Использование собак для служебных целей невозможно без предварительной дрессировки.

Выработанные и закрепленные при дрессировке действия обеспечивают хорошее послушание (дисциплину) собаки и подготавливают ее к выполнению какой-либо службы: караульной, защитно-караульной, розыскной и др. В процессе дрессировки дрессировщик воздействует на поведение собаки и изменяет его в желаемом направлении. Поведение — это совокупность всех действий животного, благодаря которым организм приспосабливается к окружающей среде и удовлетворяет свои жизненные потребности в пище, в самозащите от различных неблагоприятных воздействий, в продолжении своего рода и т. д. Поведением выдрессированной собаки управляет дрессировщик, побуждающий собаку своими сигналами (командами и жестами) к совершению определенных действие (посадка, возвращение на место, охрана вещи, защита поста, розыск человека по следу). Поведение недрессированной собаки обусловливается только биологическими потребностями организма и воздействием окружающей среды. Чтобы успешно дрессировать собаку и воздействовать на ее поведение, нужно правильно оценивать свои действия в отношении собаки и хорошо разбираться в особенностях ее поведения. А для этого необходимо знать теоретические основы дрессировки.

Теоретические основы дрессировки базируются на учении великого русского физиолога И. П. Павлова (1849—1936 гг.) о высшей нервной деятельности.

Высшей нервной деятельностью академик Павлов называл работу больших полушарий головного мозга по установлению связи организма с окружающей средой. Развивая идеи «отца русской физиологии» И.М. Сеченова, Павлов разработал физиологический метод изучения деятельности больших полушарий головного мозга (метод условных рефлексов). Пользуясь этим методом, он доказал, что каким бы сложным ни казалось поведение животных, оно всегда имеет вполне определенную материальную причину и является результатом деятельности их нервной системы.

Учение Павлова о высшей нервной деятельности дает возможность разрабатывать научно обоснованную методику дрессировки собак. Отдельные дрессировщики бережно накапливали и хранили свой опыт дрессировки, но даже самые знающие из них допускали иногда грубые ошибки, приписывая собаке не свойственные ей качества.

Только исследования Павлова, его учеников и последователей позволили дать единственно правильное — материалистическое объяснение поведения собаки и других животных. Это значительно облегчило дрессировку. Только исходя из основного положения мичуринской биологической науки о том, что организм и необходимые для его жизни условия представляют единство, можно правильно понять поведение животных. Различные действия животных всегда являются ответом организма на воздействие окружающей среды или на определенные процессы, происходящие в самом организме. Всякое воздействие на организм, которое вызывает ответное действие со стороны последнего, называется раздражителем; ответное действие организма на раздражитель — реакцией.

Наивысшего развития нервная система достигает у позвоночных животных, особенно у млекопитающих.

Нервная система (рис. 1) подразделяется на центральную, периферическую и вегетативную. Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. Периферическая нервная система образована разветвлением нервных стволов (нервов), расходящихся от спинного и головного мозга по всему организму. Нервные стволы состоят из чувствительных (центростремительных) и двигательных (центробежных) нервных волокон. Вегетативная нервная система является частью общей нервной системы и регулирует деятельность внутренних органов.

Характерной особенностью строения нервной системы млекопитающих является сильное развитие больших полушарий головного мозга.

Если сопоставить относительную величину тела и веса мозга у различных позвоночных животных, то мы увидим следующее: у рыб это соотношение составляет 1:5668, у земноводных 1:1321, у птиц 1:212, а у собаки (представитель млекопитающих) 1:37. Вес головного мозга собаки колеблется в среднем от 54 до 125 г.

В головном мозгу млекопитающих, в том числе и собаки (рис. 2), различают следующие основные части (отделы): конечный мозг, промежуточный мозг, средний мозг, задний мозг, состоящий из зрительных бугров и мозжечка, и продолговатый мозг. Все эти отделы мозга расположены как бы в несколько этажей друг над другом. Это отражает тот эволюционный путь развития, который прошла нервная система.

Конечный мозг, имеющий вид двух больших полушарий, достигает наивысшего развития только у млекопитающих. У низших позвоночных — рыб, лягушек и т. д. — конечный мозг развит очень слабо. Это имеет весьма важное значение для поведения животных и их дрессировки.

В середине прошлого столетия выдающийся физиолог Гольц произвел замечательный опыт над собакой, которая известна науке под именем «Собаки Гольца». Ученый сумел удалить у живой собаки оба больших полушария головного мозга. В результате этой операции поведение животного резко изменилось. Оперированная собака прожила после операции 18 месяцев, но она «забыла» все то, к чему была приучена. Одинаково тупо и безучастно относилась она к присутствию хозяина и чужих людей, к кошке или собаке, начинала обороняться только в момент непосредственного прикосновения к ней. Она была малоподвижна и большую часть времени проводила во сне. Без помощи человека такая собака была обречена на смерть.

Следовательно, у «Собаки Гольца» очень снизилась способность правильно приспосабливаться к окружающей среде. Все попытки приучить эту собаку к выполнению каких-либо действий по сигналам не увенчались успехом.

В дальнейшем Павлов своими гениальными исследованиями окончательно доказал, что главнейшей и основной работой больших полушарий является установление сложных взаимоотношений организма с окружающей средой. При этом особое значение имеет кора головного мозга, расположенная на поверхности больших полушарий.

Большую роль в поведении животных играет также промежуточный мозг. Эта часть головного мозга регулирует, все прирожденные действия животного, называемые обычно инстинктами.

Для того чтобы в процессе дрессировки сознательно воздействовать на поведение собаки и правильно применять те раздражители, благодаря которым вызываются реакции, нужные для работы собаки, каждый дрессировщик должен знать основные законы нервной деятельности собаки.

Проявление определенных реакций у собаки связано со следующими закономерностями нервной деятельности.

Все раздражения, идущие из окружающей среды, воспринимаются животным с помощью органов чувств и по чувствительным центростремительным нервам передаются в центральную нервную систему. Здесь они переключаются на двигательные (центробежные) нервы, связанные с мышцами и железами, выполняющими определенную работу.

Например, пища, попадающая в рот собаки, раздражает окончания чувствительного вкусового нерва, заложенного во вкусовых сосочках языка (орган чувств). По этому нерву раздражения передаются в центральную нервную систему (продолговатый мозг), где переключаются на двигательный нерв, связанный со слюнной железой. В ответ на раздражение эта железа начинает усиленно выделять слюну. Ответное действие (реакция) организма на раздражитель, происходящее при участии нервной системы, называется рефлексом (отраженным действием) Понятие о рефлексе введено в науку французским философом XVII века Декартом. Нервный путь, по которому проходит раздражение от нервных окончаний, находящихся в органе чувств, по чувствительному нерву до ЦНС спинного или головного мозга и от него по двигательному нерву до мышц или желез, называется рефлекторной дугой (рис. 3).

Рефлекс является основным принципом работы нервной системы. Рефлексы следует различать по их качеству и по сложности. Все рефлексы собаки подразделяются на безусловные и условные.

Безусловными называются врожденные рефлексы, стойко передающиеся по наследству. Эти рефлексы проявляются у каждой собаки (выделение слюны при даче мяса, сосательный рефлекс у щенка, половой рефлекс и пр.).

Условными называются рефлексы, которые приобретаются собакой в процессе жизни (узнавание пищи по запаху, выполнение действия по команде и пр.).

Проявление безусловных рефлексов происходит по определенным закономерностям. Эти рефлексы отличаются большим постоянством. На определенный раздражитель всегда следует проявление определенного безусловного рефлекса. Если, например, возле одного глаза собаки взмахнуть рукой, обязательно возникает рефлекс мигания, если слегка наступить на одну из лап собаки, обязательно возникает рефлекс отдергивания лапы, если в пасть собаки вложить кусочек мяса, обязательно возникает слюнный рефлекс, и т. п.

Все эти рефлексы по своему проявлению представляют одиночные ответы какой-либо части организма на тот или иной раздражитель и являются по сути дела простыми рефлексами. Для дрессировки собак основное значение имеют сложные безусловные рефлексы, или инстинкты, являющиеся прирожденной основой поведения собаки.

Академик Павлов различал в поведении собак четыре таких рефлекса, или реакции: ориентировочную, оборонительную, пищевую, половую.

Ориентировочной реакцией называется рефлекс, возникающий в результате действия на собаку новых раздражителей. Благодаря этой реакции собака знакомится с новой для нее обстановкой или незнакомым раздражителем. В процессе приспособления организма к окружающей среде, а также в процессе дрессировки этот рефлекс усложняется, и животное выполняет усложненные действия (поиск ушедшего хозяина, розыск преступника по следу и т. д.), ориентируясь в определенных условиях.

Пищевая реакция-рефлекс проявляется у голодной собаки, в особенности при наличии пищевых раздражителей, и побуждает собаку искать и поедать пищу. Проявление пищевого рефлекса имеет большое практическое значение при дрессировке. На основе этой реакции собак используют для связной и санитарной службы. В период дрессировки по этим службам приучение собаки к необходимым действиям основывается на пищевом раздражителе.

Оборонительная реакция-рефлекс служит защитой от неблагоприятных воздействий или нападения ипроявляется в двух формах: активно-оборонительной и пассивно-оборонительной. Проявление активно-оборонительной реакции (злобности) обеспечивает использование собак по караульной, сторожевой и розыскной службам. Пассивно-оборонительная реакция (трусость) отрицательно влияет на дрессировку и работу собак. Трусливая собака медленно привыкает к дрессировщику, и ее работоспособность резко снижается под воздействием посторонних незнакомых раздражителей (выстрел, шум).

Половая реакция-рефлекс возникает при половом возбуждении и обеспечивает размножение собак. Половой рефлекс не используется при дрессировке непосредственно, но он имеет большое косвенное значение.

Специальные исследования и практический опыт показывают, что самки, как правило, поддаются дрессировке несколько легче, чем самцы; однако в процессе работы самцы оказываются более выносливыми.

Сильно выраженная половая реакция (особенно у самцов) отрицательно отражается на дрессировке.

Ориентировочная, оборонительная, пищевая и половая реакции-рефлексы у различных собак проявляются не одинаково и зависят от наследственности, общего физиологического состояния организма, а также влияния окружающей среды (в том числе и воспитания).

Исследования показали, что оборонительная реакция передается в известной степени по наследству. Однако форма проявления оборонительной реакции (активная или пассивная) зависит и от окружающей среды, в частности от воспитания. Установлено, что щенки, воспитанные в изолированных условиях, в отличие от щенков, воспитанных на свободе при условии широкого общения с различными раздражителями окружающей среды, проявляют характерную трусливость. Отсюда ясно, какое огромное значение для последующего поведения взрослой собаки имеет воспитание щенков. Проявление сложных реакций-рефлексов зависит также и от общего физиологического состояния собаки (голод, течка, болезнь и пр.). Например, у каждой голодной собаки пищевая реакция будет более резко выражена, чем у сытой; у щенной суки при наличии щенков оборонительная реакция очень часто проявляется в активной форме, если даже до щена эта собака была пассивной. В данном случае активно-оборонительная реакция направлена на защиту потомства и имеет большое жизненное значение.

Реакция, проявляющаяся у собаки в наиболее сильной степени, называется преобладающей. Постоянные, сильно выраженные преобладающие реакции имеют большое значение для дрессировки собак. Собаку с сильно выраженной активно-оборонительной реакцией (злобностью) лучше всего использовать на караульной службе. Если у собаки преобладает пищевая реакция, обычно сопровождаемая доверчивостью к людям, дающим ей пищу, то эту собаку желательно использовать для служб связи, миннорозыскной, санитарной и пр. Кроме пищевой и оборонительной реакции, временное преобладание могут иметь ориентировочная или половая реакции. В случае преобладания ориентировочной реакции собака проявляет следующие признаки: она осматривается, прислушивается, как будто чего-то ищет, и малейший шум выводит ее из состояния покоя. Половая реакция обычно преобладает у кобелей, если поблизости находится пустующая сука.

Ориентировочная реакция должна быть хорошо выражена у каждой собаки, предназначенной для служебного использования; однако ее резкое проявление нежелательно, так как оно отвлекает собаку при дрессировке. Сильно выраженная половая реакция также отрицательно отражается на дрессировке.

Условные рефлексы создают возможность возникновения у животных индивидуально-приобретенного поведения, которое обеспечивает более совершенное приспособление организма к окружающей среде. Весь процесс дрессировки собаки представляет собой развитие индивидуального поведения на базе безусловных рефлексов.

Дрессировка — это выработка у собаки стойких условных рефлексов на выполнение определенных действий по сигналам дрессировщика.

Условные рефлексы отличаются от безусловных. Все условные рефлексы приобретаются в процессе жизни животного, они строго индивидуальны и проявляются только у тех собак, у которых эти рефлексы вырабатывались. Например, искать пищу в определенном месте будет только та собака, у которой выработан соответствующий условный рефлекс. Условные рефлексы могут исчезнуть (угаснуть) в тех случаях, когда их значение для животного потеряно (если перестать давать собаке лакомство при подходе к вожатому по команде «Ко мне», собака постепенно перестанет выполнять это действие). Условный рефлекс имеет так называемую замыкательную рефлекторную дугу. Для того чтобы уяснить это понятие, необходимо ознакомиться с механизмом образования условных рефлексов.

Условные рефлексы вырабатываются только при определенных условиях, отсюда и их название. Главнейшим условием является совпадение во времени действия двух раздражителей, один из которых является безусловным, вызывающим какой-либо определенный безусловный рефлекс (например, выделение слюны), а другой — любым раздражителем, имеющим для данного безусловного рефлекса индеферентное (безразличное) значение (например, звуковой или световой раздражитель). Механизм образования условного рефлекса согласно классическим опытам Павлова происходит следующим образом.

Если перед кормлением или одновременно с ним звонить в звонок, помещенный поблизости от собаки (рис. 4), возникает определенное явление. Попадая в ротовую полость, пища вызывает раздражение, которое от языка передается по чувствительному нерву в пищевой центр безусловного рефлекса, расположенный в продолговатом мозгу. В пищевом центре возникает очаг возбуждения, от него раздражение передается слюнной железе и она начинает выделять слюну. Это и будет путь «проводниковой» рефлекторной дуги безусловного рефлекса. Одновременно с этим раздражение из продолговатого мозга пойдет в пищевой центр коры больших полушарий, где также возникает очаг возбуждения. Так как перед получением пищи или одновременно с этим на собаку будет воздействовать звуковой раздражитель (звон колокольчика), то и в слуховом центре, расположенном в височной части коры головного мозга, возникнет очаг возбуждения. Следовательно, в головном мозгу собаки будут одновременно существовать три очага возбуждения, между которыми установится определенная нервная связь (замыкание). На основе этой связи и образуется замыкательный условный рефлекс. После образования рефлекторной дуги условного рефлекса будет достаточно воздействовать на собаку только одним звуковым раздражением.

Достигнув слухового центра, раздражение направится по проторенному пути в пищевой корковый центр, а из него — в пищевой центр продолговатого мозга. Отсюда оно передастся по двигательно-секреторному нерву на слюнную железу, и слюноотделение будет вызвано уже при отсутствии пищевого безусловного раздражителя. Следовательно, в результате выработки условного рефлекса на какой-либо раздражитель он приобретает значение сигнала, связанного с проявлением определенной реакции. Благодаря этому организм заранее подготавливается к приему пищи и приспособляемость его к окружающей среде возрастает.

По указанной схеме вырабатываются условные рефлексы на любой раздражитель; этот же принцип лежит в основе приучения собаки к выполнению любого действия по команде или жесту в процессе дрессировки. Например, для того, чтобы приучить собаку садиться по команде «Сидеть», нужно выработать на эту команду условный рефлекс. Для этого необходимо использовать такой безусловный раздражитель, который вызвал бы у собаки безусловный рефлекс посадки. С этой целью в дрессировке применяются два основных метода воздействия на собаку.

Первый метод — механическая дрессировка. Для получения желаемого безусловного рефлекса дрессировщик применяет действие механического раздражителя (принуждение) Чтобы заставить собаку сесть, можно сопровождать команду «Сидеть» сильным нажимом руки на круп. Проявляя защитный рефлекс, собака опустит зад и сядет. Повторение этого приема выработает у животного условный рефлекс на команду, собака будет садиться по одному приказанию дрессировщика.

К механическим раздражителям, используемым при дрессировке собак, относятся: нажим рукой на различные части тела, насильственное придание телу нужного положения, рывок поводком, рывок при помощи строгого ошейника, удар хлыстом.

Второй метод — вкусопоощрительная дрессировка. В качестве безусловного раздражителя используется пища. Рефлекс посадки вызывают, поднимая над головой собаки кусочек мяса. Если подобное воздействие сочетать с подачей команды «Сидеть» и сопровождать посадку дачей лакомства, то на основе пищевого безусловного рефлекса у собаки также образуется условный рефлекс. В дальнейшем она будет совершать посадку по одному лишь приказанию дрессировщика.

Большинство действий, которые в процессе дрессировки собака приучается выполнять по сигналам дрессировщика, более сложны, чем обычные условные рефлексы (например, условный рефлекс слюноотделения). Специальные исследования показали, что эти действия являются сложными двигательными реакциями собаки, состоящими из целой системы рефлексов. Такие сложные действия собаки принято в дрессировке называть навыком. Навык — это индивидуально приобретенное сочетание безусловных и условных рефлексов.

При выработке навыков наиболее целесообразен контрастный метод дрессировки, заключающийся в объединении механического и вкусопоощрительного методов. При отработке навыка необходимо, кроме безусловного раздражителя (пищевого или механического), использовать еще и другой раздражитель. Безусловный раздражитель сохраняет то же значение, что и при выработке условного рефлекса, т. е. является подкрепляющим раздражителем. Воздействие второго раздражителя должно вызывать определенную двигательную реакцию. Таким образом, этот раздражитель будет являться побуждающим (наталкивающим) собаку на выполнение желаемого действия. Эта реакция сочетается с условным сигналом дрессировщика (команда, жест и пр.).

Анализ образования навыков показывает, что в этих случаях образуются как бы два условных рефлекса, тесно связанных между собой: во-первых, на определенную двигательную реакцию собаки устанавливается пищевой рефлекс и эта реакция, как условный раздражитель, начинает сама вызывать пищевой рефлекс (собака садится для того, чтобы получить пищу); во-вторых, образуется условная двигательная реакция (навык) на выполнение данного действия по сигналу. Наталкивающий раздражитель, первоначально применявшийся для вызова двигательной реакции, становится излишним, как только собака начинает проявлять это действие по команде дрессировщика.

Например, для того, чтобы приучить собаку садиться по команде «Сидеть», на основе контрастного метода дрессировки необходимо вначале использовать два раздражителя (механический и пищевой).

Механический раздражитель (нажатие руки на круп) вызывает посадку (защитно-оборонительный рефлекс в пассивной форме), а пищевой раздражитель является основным безусловным раздражителем, подкрепляющим выполнение действия путем использования пищевого безусловного рефлекса. Команда «Сидеть» должна сочетаться с воздействием обоих раздражителей; она или предшествует их действию или подается одновременно с применением механического раздражителя. После того как на команду «Сидеть» образуется навык посадки, механический раздражитель постепенно теряет свое значение и выполненное действие должно подкрепляться только пищевым раздражителем. На команду «Сидеть» образуется условный рефлекс.

При использовании метода механической дрессировки значение контраста также сохраняется. Здесь контрастом будут являться два различных положения собаки. Одно положение связано с воздействием механического «болевого» раздражителя, причиняющего собаке известную неприятность (удар хлыстом по крупу, давление на крестец рукой, рывок поводком). Другое положение (положение выполненной посадки) избавляет собаку от воздействия «болевого» раздражителя. Здесь для подкрепления определенного положения собаки главным является отсутствие отрицательного «болевого» раздражения. Этот пример хорошо показывает, насколько пластична высшая нервная деятельность собаки в приспособлении к воздействию окружающей среды. Каждый дрессировщик должен помнить, что при использовании механических (особенно «болевых») раздражителей подкреплением является не действие самого раздражителя, а избавление от него организма. Поэтому в процессе дрессировки не следует злоупотреблять применением сильных механических раздражителей, вызывающих у животных общее угнетение нервной деятельности, а у некоторых даже возникновение пассивно-оборонительной реакции.

Отличительная особенность навыка состоит также в том, что само животное принимает более активное участие в проявлений данного действия: то проделывая это движение самостоятельно, если оно является средством к удовлетворению жизненной потребности (поиск пищи, преследование и выслеживание добычи), то избегая такого действия, которое может быть опасно для организма. Многие навыки, вырабатываемые на основе преобладающих реакций и ведущие к удовлетворению жизненных потребностей собаки, образуются намного быстрее и являются более прочными, чем условные рефлексы при лабораторных опытах.

Дворовая собака, которую однажды побили палкой, будет после этого всегда избегать человека с палкой.

В качестве побуждающего (наталкивающего) раздражителя при дрессировке собак можно использовать другую, уже выдрессированную собаку. Чтобы, например, развить злобность у молодых собак, можно проводить занятие в присутствии злобной взрослой собаки. Молодую собаку, которую нужно приучить к преодолению препятствий, рекомендуется привести на площадку, где занимаются с хорошо выдрессированной собакой; ее прыжок через препятствие будет служить побуждающим (наталкивающим) раздражителем для вашей собаки. Такой метод дрессировки можно назвать подражательным.

В процессе дрессировки основными условными сигналами являются команды и жесты. Команды — сложный звуковой раздражитель (определенное для каждого приема слово состоит из сочетания звуков и интонаций). Под интонацией понимается оттенок голоса (тембр, высота звука), придаваемый той или иной команде.

Интонации могут быть угрожающими, приказными и ласковыми (подбодряющими). При выработке навыка большинство команд следует подавать в приказной интонации. Исключение составляют лишь команды, связанные с проявлением оборонительной реакции или с процессом торможения у собаки. Эти команды подаются в угрожающей интонации (запрещающая команда «Фу» и команда «Фасс», вызывающая оборонительную реакцию). Угрожающая интонация применяется и тогда, когда нужно усилить действие команды в случае ее невыполнения.

Ласковая интонация используется для закрепления выполненного действия по условному сигналу. В этой интонации произносится поощряющая команда «Хорошо», сопровождающаяся оглаживанием собаки и дачей ей лакомства. Процесс применения этих раздражителей называется поощрением.

Жесты — зрительные раздражители, передаваемые определенными движениями руки дрессировщика, всегда постоянными для каждого навыка (приема). Жесты применяются взамен команд (на большом расстоянии в целях маскировки). Дрессировка собаки может проводиться одновременно по жесту и команде. Это позволяет усилить действие команды или дополнить ее (например, совмещаемый с командой «Ищи» жест при дрессировке собак на обыск местности, на работу по следу и т. д.). Команды и жесты должны подаваться кратко, четко и. однообразно в соответствующей интонации; это облегчит и обеспечит прочное образование навыков на соответствующие команды.

В основе нервной деятельности лежат процессы возбуждения и торможения.

Возбуждение определенных участков коры больших полушарий проявляется в соответствующих действиях (рефлексах) собаки. Например, попадая в новую обстановку, собака проявляет ориентировочную реакцию; это происходит в результате возбуждения нервной системы различными раздражителями окружающей среды через органы чувств. Команда «Ко мне», раздражая через орган слуха слуховой центр коры головного мозга, вызывает возбуждение этого центра, которое передается на двигательные центры больших полушарий и заставляет собаку двигаться к дрессировщику. Большинство условных рефлексов вырабатывается у собаки в процессе дрессировки на основе процесса возбуждения. Такие рефлексы называются положительными условными рефлексами.

Торможение — это активный процесс нервной деятельности, противоположный возбуждению и вызывающий задержку рефлексов. Так, например, запрещающая команда «Фу» является ярким примером торможения деятельности больших полушарий и прежде всего коры головного мозга. Команда, действуя через слуховой центр на двигательный, вызывает торможение этого центра; в результате собака прекращает нежелательные для дрессировщика действия. Условные рефлексы, которые вырабатываются у собаки на основе использования тормозного процесса, называются тормозными, или отрицательными. Возбуждение и торможение являются теми процессами, которые составляют основу высшей нервной деятельности, основу поведения.

Академик Павлов установил определенные закономерности в проявлении этих процессов, имеющих большое значение для дрессировки. Правило движения процессов возбуждения и торможения заключается в следующем. Если в каком-либо участке коры головного мозга возник очаг возбуждения или торможения, то возбуждение или торможение непременно будет вначале распространяться из пункта своего возникновения, захватывая соседние участки коры (процесс иррадиации). Как только произошло распространение того или другого процесса, начинается обратное явление — возбуждение или торможение сосредоточивается к месту своего возникновения (процесс концентрации).

Возникновение в коре головного мозга процесса, противоположного по своему значению первоначально возникшему, называется индукцией (смена процесса возбуждения тормозным процессом и обратно).

При этом может оказаться, что за счет торможения одних рефлексов повысится возбудимость других (положительная индукция). Например, у собаки, первый раз услышавшей выстрел, может произойти торможение всех двигательных рефлексов на команды и жесты. Но после выстрела собака начнет рваться с поводка, пытаясь бежать, или будет скулить и лаять в сторону выстрела.

Для дрессировки большое значение имеет отрицательная индукция, лежащая в основе так называемого внешнего торможения. Явление отрицательной индукции состоит в том, что возбуждение какого-либо одного рефлекса вызывает торможение других.

Чаще всего причиной возникновения внешнего торможения является ориентировочный рефлекс. Проявляя ориентировочный рефлекс, собака перестает реагировать на команды дрессировщика (вожатого) и не выполняет требуемые от нее действия. Вместо этого она прислушивается к какому-либо постороннему звуку, усиленно принюхивается к незнакомому запаху или смотрит в сторону нового предмета. Внешнее торможение, вызванное ориентировочной реакцией, легко возникает у молодых собак, выращенных в однообразной обстановке. Поэтому в большинстве случаев оно является временным и прекращается (угасает) в тот момент, когда собака привыкнет к новому раздражителю. Поэтому все раздражители, вызывающие временные отвлечения собаки от дрессировки, называются гаснущим тормозом.

Однако в других случаях внешнее торможение может быть более стойким, например когда оно возникает в результате проявления пассивно-оборонительной реакции. Это обычно встречается у молодых собак, у которых не был своевременно «изжит» рефлекс первичной естественной осторожности («щенячья трусость»). Поэтому способом борьбы с внешним торможением является последовательное ознакомление щенка с различными раздражителями окружающей среды.

Прежде чем приступить к занятиям на дрессировочных площадках, нужно приучить животных к внешним условиям и добиться, чтобы они не реагировали на других собак.

У собак, достигших половой зрелости, часто причиной проявления внешнего торможения является половой рефлекс. Особенно это относится к кобелям, чувствующим близость пустующей суки. Поэтому пустующих сук нужно изолировать.

При проведении групповых занятий внешнее торможение у кобелей может возникнуть и в результате проявления оборонительной реакции друг на друга, выражающейся в попытках к грызне. В этом случае следует умело использовать запрещающую команду «Фу» и механический раздражитель (своевременный рывок, удар хлыстом).

Внешнее торможение у собак при дрессировке может возникать также при неблагоприятных воздействиях окружающей среды. Так, в весеннее и осеннее время из-за изменения влажности почвы у многих собак тормозится рефлекс посадки и укладки. В этом случае собака не выполняет команды «Сидеть» и «Лежать». Чтобы устранить это препятствие, рекомендуется проводить первоначальные занятия на более высоких и сухих местах.

Внешнее торможение и отвлечение может возникать и под действием внутренних раздражителей. Например, у собаки, у которой переполнен мочевой пузырь, может проявиться торможение всех двигательных рефлексов, не имеющих отношения к нервному центру мочеиспускания. В этом случае она не выполнит требуемых от нее действий. Вот почему перед началом практических занятий нужно обязательно выгуливать собак.

Из всего сказанного следует, что внешнее торможение возникает в тех случаях, когда на собаку будет действовать раздражитель, оказывающий большее влияние, чем сам дрессировщик и его команды и жесты. Поэтому дрессировщик должен всегда стремиться оказать на собаку большее воздействие, чем «посторонние» отвлекающие раздражители. Это достигается выработкой стойких условных рефлексов на различные команды и жесты, которые обеспечивают нужное поведение собаки в сложной обстановке.

С этой целью первоначальную дрессировку следует проводить при отсутствии отвлекающих раздражителей. После достаточного закрепления всех команд нужно постепенно усложнять условия занятий, а в дальнейшем проводить дрессировку при наличии «посторонних» раздражителей.

Большое значение для борьбы с внешним торможением в процессе дрессировки имеет хорошо закрепленный условный рефлекс на запрещение (команда «Фу»). В случае отвлечения собаки дрессировщик может с успехом использовать команду «Фу», как условный раздражитель на прекращение нежелательного действия. Только при внешнем торможении, причиной которого является пассивно-оборонительная реакция, нельзя применять эту команду. В этом случае нужно постепенно приучить собаку к раздражителю, вызывающему пассивно-оборонительную реакцию, используя для этого пищевой рефлекс и игру, если речь идет о щенке или молодой собаке.

Внешнее торможение при определенных условиях может перейти в запредельное торможение. Например, у некоторых собак после выстрела возникает длительное торможение, которое проявляется в отказе от лакомства, а также в торможении всех выработанных условных рефлексов на команды и жесты.

Основной причиной возникновения запредельного торможения при дрессировке является слишком сильное напряжение нервной системы, возникающее под действием слишком сильного, чаще всего звукового раздражителя (например, выстрела). К этому может привести и злоупотребление в процессе дрессировки «механическими раздражителями» или выполнение собакой непосильных действий (например, преодоление чрезмерно высокого барьера без предварительной подготовки).

Очень часто запредельное торможение возникает при перегрузке собаки в процессе прохождения приема выборки вещей, а также в результате длительного повторения одного и того же приема дрессировки. Чтобы избежать этого, следует разнообразить приемы, отрабатываемые на каждом занятии.

Говоря о причинах возникновения запредельного торможения, И. П. Павлов указывал: «Слишком сильный раздражитель, а также перенапряжение нервной деятельности поднимают возбудимость нервных клеток выше порога их работоспособности. В результате этого в нервной системе в виде защиты от чрезмерного напряжения развивается запредельное торможение, которое по существу является охранительным торможением. Это торможение охраняет нервную систему от опасных для нее перенапряжений».

Чтобы предотвратить возникновение запредельного торможения, нужно избегать всяких перенапряжений нервной деятельности животных. Собак следует постепенно приучать к звуковым раздражителям, избегать частого использования сильных «механических раздражителей», не ставить перед животными непосильных задач и разнообразить отрабатываемые навыки. Если у собаки возникнет запредельное торможение, нужно на несколько дней прервать занятия.

Внешнее и запредельное торможение называют пассивным, или безусловным, так как подобное состояние может возникнуть в любых условиях. Оно зависит только от состояния нервной деятельности собаки и силы действующих раздражителей.

В отличие от пассивного безусловного торможения, активное, или условное, торможение вырабатывается у собаки в процессе дрессировки. Возникновение этого вида торможения прежде всего зависит от действий дрессировщика. Умелое и правильное использование этого торможения обеспечивает не только лучшую послушаемость собаки, но и более четкое проявление условных рефлексов.

Различают следующие виды активного торможения: угасательное, дифференцированное и запаздывающее.

Угасательное торможение должно учитываться дрессировщиком с самого начала занятий. Известно, что для образования условного рефлекса требуется подкрепление условного раздражителя безусловным. Если такое подкрепление будет отсутствовать или применяться нерегулярно, условный рефлекс на команду или жест может ослабеть и исчезнуть. Это явление называется угасанием условного рефлекса, а само торможение — угасательным.

Молодые, начинающие дрессировщики часто забывают о том, что, добившись установления первоначальной условной связи на команду, но еще прочно не закрепив условного рефлекса, нельзя много раз повторять команду (если собака сразу ее не выполняет), не применяя при этом безусловный раздражитель. Это приводит к ослабеванию условного рефлекса. Достаточно хотя бы несколько раз оставить условный раздражитель без подкрепления безусловным раздражителем, чтобы при следующем действии он проявлялся слабее. Вот почему для упрочения условных рефлексов необходимо всегда «поощрять» собаку за правильно выполненные действия, а при ослабевании условного рефлекса вновь использовать воздействие безусловного раздражителя, на основе которого был выработан данный условный рефлекс. Если, например, собака, хорошо выполнявшая движение у ноги дрессировщика по команде «Рядом», начинает плохо выполнять это действие, нужно опять после команды «Рядом» (условный раздражитель) использовать рывок поводком (безусловный раздражитель).

Угасание условных рефлексов может наступить и в тех случаях, когда практические занятия с собакой проводятся нерегулярно, а также при отсутствии тренировок с выдрессированными собаками. Угасательное торможение обычно развивается постепенно.

Для дрессировки собак исключительно большое значение имеет так называемое дифференцированное, или различительное, торможение. Оно обеспечивает четкое различение собакой одного условного раздражителя от другого и быстрое выполнение действий по определенным командам, жестам и другим сигналам. Так же как угасательное торможение, дифференцированное торможение возникает не сразу под влиянием действий дрессировщика.

При первоначальной выработке условного рефлекса на какую-либо команду (условный раздражитель) в нервном центре (например, в слуховом) преобладает процесс возбуждения, который легко распространяется по коре головного мозга и вызывает повышенную возбудимость собаки. В результате этого в центральной нервной системе возникает так называемый процесс генерализации — обобщения различных сходных раздражителей, и собака смешивает их. Поэтому при первоначальной дрессировке многие собаки совершают ошибочные действия, путают команды и жесты: по команде «Стоять» садятся, по жесту укладки подходят к дрессировщику и т. д.

Чтобы прекратить это, необходимо использовать явление дифференцированного торможения. Все действия собаки, которые соответствуют поданной команде, нужно подкреплять дачей лакомства и восклицанием «Хорошо», а ошибочные действия — оставлять без подкрепления, каждый раз исправляя действия собаки. В результате на все раздражители, не имеющие прямого отношения к данному навыку, будет развиваться торможение, а условный рефлекс на соответствующую команду будет становиться все более прочным. Собака «научится» четко различать значение определенных команд и жестов.

Быстрота выработки различения собакой команд зависит и от правильного подкрепления условного раздражителя таким безусловным раздражителем, который вызывает у собаки проявление определенного безусловного рефлекса. Например, команда «Рядом» подкрепляется рывком поводка, возвращающим собаку к ноге дрессировщика, команда «Фасс» — возбуждением активно-оборонительного рефлекса и т. д. Вследствие этого каждая команда, связываясь с определенным безусловным рефлексом, приобретает для собаки значение сигнала на выполнение определенного действия и она станет четко различать (дифференцировать) значение каждой команды.

Дрессировка собак по розыскной службе, приучение их к выборке вещей по запаху, к выборке человека по вещи или следу основаны на использовании дифференцированного торможения.

Остановимся на приучении собаки к выборке вещей по запаху. Воспитание этого навыка должно развить у собаки активное принюхивание и дифференцировку запахов. Прежде всего собаку приучают к выборке вещей по хорошо известному ей запаху. Положив свою вещь среди других аналогичных вещей, имеющих другой запах, дрессировщик произносит команду «Нюхай» и добивается того, чтобы собака взяла его вещь. Вначале многие собаки легко путают запах, присущий дрессировщику, с запахом других людей и по команде берут чужие вещи. Чтобы предупредить ошибочное действие собаки, дрессировщик использует запрещающую команду «Фу» (условный тормоз). Если, несмотря на запрещающую команду, собака все же совершает ошибочные действия, следует лишить ее поощрения — лакомства. Использование дифференцированного торможения при отработке этого навыка с применением запрещающей команды «Фу» значительно облегчает работу дрессировщика при изучении этого приема.

Успешно используется при дрессировке собак и запаздывающее торможение, являющееся одним из видов активного условного торможения. Этот вид торможения возникает в тех случаях, когда воздействие условного раздражителя на собаку не сопровождается одновременным действием безусловного раздражителя; его используют через некоторое время (от нескольких секунд до нескольких минут). В результате такого подкрепления проявление условного рефлекса задерживается и приурочивается к началу действия безусловного раздражителя.

На запаздывающем торможении основывается выработка у собаки выдержек в различных приемах общего курса дрессировки. Проанализируем это явление. Выдержка собаки представляет собой тормозной условный рефлекс, который вырабатывается следующим образом. Вначале дрессировщик устанавливает положительный рефлекс на какую-либо команду, например на команду «Стоять». Как только этот условный рефлекс будет выработан, дрессировщик переходит к отработке выдержки. Для этого, произнося команду «Стоять», он дает собаке лакомство не сразу, а через несколько секунд. Это заставляет ее как бы ожидать получения лакомства в положении стоя. Благодаря этому в нервной системе собаки развивается запаздывающее торможение, которое оттягивает проявление пищевого рефлекса на несколько секунд после подачи команды. В положении «Стоять» собака как бы ожидает получения лакомства.

Со временем дача лакомства или другое поощрение (оглаживание, восклицание «Хорошо») все более оттягиваются после подачи команды; постепенно этот разрыв доводится до нескольких минут. Если собака до получения поощрения самопроизвольно изменит приданное ей положение, дрессировщик вновь использует команду «Стоять». При необходимости он применяет и непосредственное воздействие на собаку. В результате этого запаздывающее торможение все более укрепляется и собака приучается проявлять длительную выдержку в различных положениях.

Использование в процессе дрессировки явления торможения обеспечивает стойкость и четкость выработки необходимых навыков.

В каждом конкретном случае дрессировка по тому или иному методу осуществляется при помощи приемов.

Прием — это система воздействия на собаку в целях выработки определенного навыка. Каждый прием дрессировки подразделяется на следующие стадии.

Первая стадия — воспитание первоначального действия (основного условного рефлекса) на определенный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.).

В навыке подхода собаки к дрессировщику по команде «Ко мне» первоначальное действие заключается в подходе собаки к дрессировщику без посадки у левой ноги.

При отработке навыков «стоять», «сидеть» и «лежать» в первом периоде от собаки требуют выполнения команды без выдержки.

На этой стадии дрессировщик должен решить две задачи: натолкнуть (побудить) собаку выполнить нужное действие и выработать первоначальную условную связь на команду.

Первая стадия характеризуется двумя существенными особенностями. Во-первых, у собаки можно наблюдать явления обобщения условных раздражителей. Оно состоит в том, что собака «еще не умеет» четко различать команды и может проявлять ошибочные действия, например, ложиться по команде «Сидеть» и т. д.

Дрессировщик должен затормаживать ошибочные действия собаки и закреплять дачей лакомства только правильно выполненные.

Во-вторых, на этой стадии стойкая связь на команду еще не установлена и дрессировщик еще не может преодолевать влияние отвлекающих раздражителей. Поэтому при воспитании первоначальных действий занятия следует проводить в обстановке, отличающейся наименьшим количеством отвлекающих раздражителей.

Вторая стадия — усложнение первоначально выработанного действия условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному действию, воспитанному у собаки, добавляются действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс. Например, в процессе подхода собаки к дрессировщику по команде «Ко мне» таким усложнением является закрепление определенного положения собаки у левой ноги дрессировщика и установление условного рефлекса на жест, выдержки в различных положениях и т. д.

Во второй стадии дрессировки также не следует усложнять условий окружающей среды. Это обеспечивает быструю и легкую выработку желаемых навыков. Следует добиваться, чтобы собака четко различала (дифференцировала) применяемые команды, и своевременно затормаживать все ошибочные действия собаки. Этого достигают благодаря тому, что подобные действия не подкрепляют лакомством, а правильно выполненные действия обязательно подкрепляют поощрением.

Третья стадия — закрепление отрабатываемого сложного действия (навыка) в различных условиях окружающей среды. Как только собака приучится четко и безотказно выполнять все действия, обстановку занятий необходимо усложнять: как можно чаще менять место проведения занятия, стараясь, чтобы новая обстановка обязательно была связана с наличием различных посторонних раздражителей (разнообразные звуки, присутствие людей, других животных и т. д.). Первое время в таких условиях у собаки будет усиленно проявляться ориентировочный рефлекс, но постепенно этот рефлекс начнет угасать, и собака будет привыкать к новым раздражителям. Чтобы управлять поведением собаки в усложненных условиях, дрессировщик должен постепенно вводить более сильные меры воздействия (увеличивать силу применяемых механических раздражителей). При этом необходимо использовать угрожающую интонацию в командах, как условный сигнал на последующее болевое воздействие.

В случае отвлечения собаки и ее отказа от выполнения определенного действия следует добиваться выполнения поданной команды, учитывая соответствующий метод воздействия на собаку в данных условиях.

Приемы состоят из различных, но всегда строго определенных воздействий.

Приемы дрессировки собак на выполнение сложных действий связной, караульной, розыскной и других служб строятся на том, что животные постепенно усваивают сложные действия. В этом смысле весь процесс работы с собакой заключается в осуществлении целого ряда приемов. Причем каждый последующий прием может быть использован только в том случае, когда применением предыдущих приемов у животного были выработаны навыки, на основе которых может быть получен новый результат (более сложный навык).

При дрессировке караульных собак, прежде чем начинать работу на блок-посту, необходимо развить у собаки злобность и недоверие к людям, приучить ее к работе на короткой глухой привязи и т. п.

Различные собаки не одинаково поддаются дрессировке. Одни животные легко, быстро и прочно усваивают отрабатываемые навыки (условные рефлексы), другие поддаются дрессировке медленно, но выработанные навыки закрепляются у них прочно. Встречаются и такие собаки, которые плохо поддаются дрессировке и проявляют слабые служебные качества. При недостаточной теоретической подготовке дрессировщик может совершить большую ошибку, пытаясь объяснить это различие неодинаковой психической одаренностью собак, считая, что существуют собаки умные и глупые, ленивые и старательный, радивые и упрямые.

Такое объяснение неверно. Оно ведет лишь к так называемому «очеловечиванию» собак. Правильное, научное объяснение различной податливости собак дрессировке впервые было дано академиком Павловым (учение о типах высшей нервной деятельности и «характере» собак).

Своими многочисленными исследованиями Павлов доказал, что различие в поведении собак, прежде всего, обусловливается определенным комплексом основных свойств нервной системы. Эти свойства зависят от раздражительного и тормозного нервных процессов, постоянно составляющих целостную нервную деятельность, от их силы, равновесия и подвижности. Чем же определяются и характеризуются эти свойства, на основе которых Павлов подразделяет собак по типам высшей нервной деятельности?

Под силой нервных процессов следует понимать напряженность деятельности, которую может выносить нервная система собаки в процессе возбуждения или торможения. Показателем силы процесса возбуждения является стойкость этого процесса в случае действия на нервную систему раздражителей большей силы, а также в случаях перенапряжения нервной системы в процессе дрессировки и практического использования собак. Если у собаки в результате воздействия сильных раздражителей (например, в процессе приучения к выстрелу) легко возникает явление запредельного торможения, то это говорит о слабости процесса возбуждения. Если собаку, имеющую слабый процесс возбуждения, заставить многократно повторять одно и то же действие, которое требует большого напряжения нервной деятельности (например, хождение на буме, повторение упражнения, настойчивое раздразнивание), у нее легко разовьется запредельное торможение. В результате этого у собаки будет наблюдаться угнетенное состояние: она станет вялой, начнет отказываться от выполнения данного навыка. Чтобы определить силу процессов возбуждения, можно также использовать способ повышения пищевой возбудимости. Для этого собаке в течение одних-двух суток не дают пищу. Ослабление всех условных рефлексов, которые подкреплялись пищевым раздражителем, будет свидетельствовать в этом случае о явной слабости процесса возбуждения. Если же этот процесс достаточно силен условные рефлексы, требующие пищевого подкрепления, будут выражены более резко.

Сила тормозного процесса определяется путем напряжения этого процесса. Это напряжение наиболее ярко проявляется в действиях собаки, ограничивающих ее возбудимость (выдержка в различных положениях). У собаки со слабым тормозным процессом выдержка вырабатывается трудно и срывается, если ее удлинять без предварительной тренировки сверх того времени, на которое она установлена (например, с двух до трех-четырех минут).

У собак со слабым тормозным процессом трудно прорабатываются такие общие приемы дрессировки, как движение рядом с дрессировщиком и прекращение нежелательных действий. Это происходит потому, что воспитание данных навыков требует сильного и активного процесса торможения. Показателем хорошей силы тормозного процесса у собаки является скорость и прочность образования дифференцировок (способности различать отдельные условные раздражители). У собак со слабым тормозным процессом легко и быстро вырабатываются положительные условные рефлексы, но с трудом — тормозные.

Под термином «подвижность процессов возбуждения и торможения» следует понимать быстроту и легкость смены процесса возбуждения процессом торможения (и наоборот); под «недостаточной подвижностью» — медленную взаимозаменяемость процессов.

Показателем хорошей подвижности нервных процессов при дрессировке является быстрота перехода собаки из состояния выдержки к выполнению вновь подаваемой команды, а также соблюдение выдержки после принятого по команде положения. Такие животные легко выполняют и действия противоположного значения, например команды «Фасс» и «Фу» или посыл на подачу предмета и запрещение на его взятие (по команде «Фу»). У собаки с подвижными нервными процессами быстро и легко вырабатываются положительные и отрицательные условные рефлексы.

Различные типы высшей нервной деятельности зависят от того, как между собой сочетаются указанные свойства нервной системы.

И. П. Павлов установил четыре основных типа высшей нервной деятельности (ВНД): возбудимый — неуравновешенный (холерик), уравновешенный — подвижной (сангвиник), уравновешенный — спокойный (флегматик), слабый (меланхолик).

Собаки возбудимого типа (холерики) обладают сильным процессом возбуждения и ослабленным торможением. В результате отсутствия равновесия между этими двумя процессами преобладающим является процесс возбуждения. Собаки этого типа характеризуются большой двигательной активностью: за один и тот же промежуток времени они совершают значительно больше движений, чем собаки других типов.

Однако только по двигательной активности нельзя определять тип ВНД собак. Основное значение для определения типа ВНД имеет условно-рефлекторная деятельность.

У собак возбудимого типа быстро образуются положительные условные рефлексы и очень медленно вырабатываются тормозные. Поэтому собаки возбудимого типа быстро усваивают все команды, связанные с выполнением каких-либо действий, требующих активного состояния нервной системы (состояния возбуждения), и слабо усваивают те команды или действия, в основе которых лежит процесс торможения (например, хождение рядом с дрессировщиком, выдержка в различных положениях и т. д.).

Дифференцировочное торможение у собак этого типа слабое и отрабатывается с трудом. Такие животные (особенно в первоначальный период дрессировка) часто «путают» значение различных команд. Особенно трудно у собак этого типа вырабатывается дифференцировка, требующая большого напряжения тормозного процесса (такие действия, как, например, выборка вещи по запаху, выборка человека по вещи, выборка нужного следа).

Собаки возбудимого типа особенно трудно поддаются дрессировке по тем службам, которые требуют хорошей и четкой дифференцировки (розыскная, сторожевая, миннорозыскная). Это необходимо учитывать при отборе собак для указанных служб. В службах, где не требуется четкой дифференцировки (караульная, защитно-караульная, связная), собаки этого типа вполне пригодны.

При выработке дифференцировки у собак возбудимого типа можно достигнуть усиления тормозного процесса. Это достигается регулярными и систематическими упражнениями. Выдержку у собак возбудимого типа следует отрабатывать постепенно, как бы тренируя и накапливая процесс торможения. Вначале рекомендуется не затягивать выдержку более трех-пяти секунд, постепенно доводя ее до нескольких минут. При первоначальной дрессировке на выборку вещи, выборку человека по следу и т. п. не следует производить посыл более одного-двух раз. Со временем количество посылов постепенно увеличивается. К усложнению следа (ввод посторонних следов и углов) можно переходить лишь после того, как собака четко будет прорабатывать обычный след. Очень «дисциплинирует» собаку возбудимого типа отработка таких навыков, как хождение рядом с дрессировщиком, запрещение по команде «Фу», выдержка в различных положениях.

У собак уравновешенного — подвижного типа (сангвиники) процессы возбуждения и торможения находятся в состоянии относительного равновесия; наряду с этим имеется большая подвижность (легкая взаимозаменяемость одного процесса другим и наоборот), зависящая от действующих на собаку раздражителей.

Собаки этого типа отличаются значительной двигательной активностью. Положительные и отрицательные условные рефлексы вырабатываются у них легко и достаточно прочно, имеется хорошее дифференцировочное торможение. Особенно характерна для собак этого типа большая подвижность процессов возбуждения и торможения. Такие собаки наиболее легко поддаются дрессировке, у них хорошо закрепляются положительные и отрицательные навыки, они активны в работе и легко переключаются с одного действия на другое. Дрессировка собак подвижного типа не требует особых указаний. Лучше всего применять в этих случаях контрастный метод. Однако нельзя забывать, что в процессе дрессировки необходимо и для этих собак придерживаться принципа — от простого к сложному. В противном случае можно «испортить» собаку.

У собак уравновешенного — спокойного типа (флегматики), так же как у сангвиников, процессы возбуждения и торможения по силе их проявления находятся в равновесии. Но в отличие от сангвиников, процесс возбуждения и торможения в нервной системе этих собак малоподвижный (один нервный процесс замедленно сменяется, другим). Собаки этого типа характеризуются пониженной двигательной активностью. Положительные и отрицательные условные рефлексы вырабатываются у них медленно, но выработанные условные рефлексы достигают большой четкости. По поведению многие собаки-флегматики кажутся малоподвижными и вялыми. Дрессировке они поддаются не легко, но закрепленные навыки оказываются весьма стойкими; в специальной работе эти собаки несколько вялы, но безотказно выполняют требуемые от них действия и очень выносливы. При дрессировке собак этого типа от дрессировщика требуется большая настойчивость и терпение.

Собаки-флегматики трудно переносят быструю смену процессов возбуждения и торможения. Поэтому при первоначальной дрессировке по общему курсу не следует злоупотреблять частой подачей команд. Таким собакам трудно быстро переходить от одного действия к другому, и они, нередко нуждаются в повторении команды. В начале дрессировки следует так использовать различные команды, чтобы между самой командой и выполняемыми действиями был достаточный интервал. Учащать подачу команд на выполнение различных действий можно лишь после того, как у собаки установится стойкий условный рефлекс на команды. У собак-флегматиков не трудно воспитать выдержку в различных положениях. Они легко переносят действие сильных механических раздражителей. Поэтому при дрессировке с успехом можно использовать механический метод. Однако принуждением не следует злоупотреблять.

Собаки слабого типа (меланхолики) отличаются слабостью процессов возбуждения и торможения. Поэтому в результате больших напряжений у них легко нарушается нервная деятельность. Некоторые собаки-меланхолики имеют относительную подвижность обоих нервных процессов. Условные рефлексы у таких собак вырабатываются нестойко, однако четкое дифференцировочное торможение возникает у них сравнительно легко.

Встречаются собаки, у которых при слабости обоих нервных процессов имеется и малая их подвижность. Условные рефлексы у них нестойки и вырабатываются медленно; дифференцировочное торможение недостаточное.

У собак слабого типа часто наблюдается пассивно-оборонительная реакция, но ее нельзя считать основным признаком слабости нервной системы. Собаки слабого типа мало пригодны для дрессировки и использования.

Учитывая это, их не следует брать в дрессировку.

В процессе занятий дрессировщик может допустить различные ошибочные действия в отношении собаки. Ошибки дрессировщика не только затрудняют дрессировку и снижают ее качество; в дальнейшем они могут явиться препятствием для использования служебной собаки.

Причинами возможных ошибок могут быть слабая теоретическая подготовка дрессировщика, недостаточный практический опыт, отсутствие анализа процесса дрессировки.

Наиболее часто при дрессировке совершают следующие ошибки:

1. Недооценивают или переоценивают особенности поведения собак. Это происходит из-за субъективного подхода к животному, из-за того, что игнорируется качественное различие между высшей нервной деятельностью человека и собаки. Дрессировщик как бы «очеловечивает» собаку.

В результате этого он приписывает собаке способность сознательно относиться к своим действиям и т. п. Такой дрессировщик, кроме положенных команд, начинает «разговор» с собакой, уговаривая ее выполнить то или иное действие, или даже угрожает ей.

Подобные действия затрудняют выработку условных рефлексов на соответствующую команду, так как звуки команды смешиваются с другими звуками (словами). А, как известно, посторонние звуковые раздражители вызывают у собаки отвлечение (ориентировочную реакцию), которое тормозит выполнение различных команд.

Дрессировщик, приписывающий собаке способность осознанно понимать значение слов команды, начинает неправильно пользоваться командами, как определенными условными раздражителями. Например, побудив собаку по команде «Аппорт» взять аппортировочный предмет, он при взятии этого предмета из пасти собаки использует не одну положенную для этого команду «Дай», а говорит «Дай аппорт». С «человеческой» точки зрения здесь нет никакой ошибки, но по существу происходит нарушение основного принципа выработки условного рефлекса. У собаки на команду «Аппорт» воспитывается условный рефлекс схватывания предмета; эта команда означает для собаки необходимость держать в пасти аппортировочный предмет. Команда «Дай» является условным раздражителем на отдачу предмета дрессировщику. Следовательно, одновременное использование этих двух команд «Дай», «Дай аппорт» будет воспринято, как одновременное выполнение двух взаимно исключающих действий «отдать и взять». Такое неправильное сочетание двух названных команд не только затрудняет отработку необходимого навыка, но и может вызвать у собаки срыв нервной деятельности.

2. Возможна и другая ошибка. Допустим, что во время выгуливания без поводка собака отвлеклась на какой-либо посторонний раздражитель, (кошка, птица, другая собака и т. д.) и не подходит сразу на подзыв дрессировщика по команде «Ко мне», а выполняет подход только после нескольких повторных команд. Если наказать собаку в этом случае (в момент подхода к дрессировщику), то будет нарушен основной принцип выработки условного рефлекса на команду «Ко мне», основанного на пищевом рефлексе и получении лакомства при подходе к дрессировщику. Наказание собаки при подходе к дрессировщику вызовет у нее оборонительный рефлекс, и в дальнейшем животное будет «бояться» подходить к дрессировщику. Кроме того, у собаки образуется нежелательная связь — собака будет «бояться» поводка в руках дрессировщика; это также затормозит ее подход к дрессировщику.

Нужно помнить, что «наказывать» собаку (в том смысле, как это понимает человек) совершенно недопустимо. В дрессировке используется не наказание, а «запрещение».

Дрессировщик должен не «очеловечивать» собаку, а повседневно изучать ее поведение и влияющие на него условия, выяснять причины, которые нарушают «работу» собаки.

Недооценка «способностей» (высшей нервной деятельности) собаки обычно является результатом незнания типа высшей нервной деятельности и преобладающих реакций животного. Из-за этого игнорируется индивидуальный подход к собаке при дрессировке, не учитывается наибольшая пригодность собаки к определенному виду службы, применяется шаблонный подход к животным в процессе дрессировки. Одни и те же методы дрессировки неприменимы для собак различного типа высшей нервной деятельности (возбудимых, спокойных, злобных, трусливых, собак с преобладанием пищевой реакций и без нее). Без индивидуального подхода к животным при дрессировке не только нельзя добиться эффекта в работе, но и можно испортить собаку.

Главнейшим условием выработки условного рефлекса является последовательное сочетание условного и безусловного раздражителей. При этом условный раздражитель (команды) должен предшествовать действию безусловного раздражителя или проявляться одновременно с ним.

Однако это правило часто нарушается начинающими дрессировщиками. Они не учитывают того, что, в случае, когда условный раздражитель применяется после безусловного, выработка условного рефлекса весьма затрудняется. Если, например, рывок поводка при отработке движения собаки у ноги дрессировщика использовать раньше, чем подана команда «Рядом», условный рефлекс на команду «Рядом» не вырабатывается. Жест подзыва, поданный после команды «Ко мне», затруднит приучение собаки к жесту.

Грубой ошибкой дрессировщика будет также злоупотребление той или другой командой в процессе дрессировки. Не добившись прочного условного рефлекса на команду, дрессировщик начинает многократно повторять ее, не используя одновременно необходимое безусловное подкрепление; при этом он считает, что собака выполнит требуемое действие. На самом же деле такое многократное применение команды без безусловного раздражителя вызовет у собаки постепенное ослабление (угасание) условного рефлекса на команду и приведет к тому, что у нее не выработается безотказность и четкость в выполнении навыка.

Очень часто дрессировщики недооценивают значение различных интонаций и произносят команды в одной интонации. В результате дрессировщик теряет возможность использовать интонацию, как весьма важный вспомогательный раздражитель, усиливающий действие команды.

Чтобы избежать этой ошибки, следует:

1) первоначально подавать команду в обычной (приказной) интонации, за исключением особых случаев (команда «Фасс» или «Фу»);

2) в случае когда собака не выполняет действие, следует повторить команду в угрожающей интонации; если выполнение задерживается, то нужно вновь повторить команду в угрожающей интонации и подкрепить ее безусловным раздражителем механического порядка (нажатие, рывок поводком, строгий ошейник, удар хлыстом).

Однако нельзя злоупотреблять частым использованием угрожающей интонации — это приведет к тому, что собака перестанет на нее реагировать. Не следует также злоупотреблять в процессе дрессировки принуждением в виде сильных механических и болевых раздражителей (особенно строгий ошейник и хлыст). Не рекомендуется проявлять чрезмерно ласковое и нетребовательное отношение к собаке, это выводит животное из подчинения дрессировщику.

Используя лакомство в целях поощрения, нельзя при этом забывать оглаживание собаки и восклицание «Хорошо» в ласковой интонации. Это позволит постепенно ограничить дачу лакомства и широко использовать другие поощрения.

Злоупотребление лакомством приводит к тому, что собака, ожидая лакомства, усиленно отвлекается на самого дрессировщика и приучается выполнять команды только при условии пищевого подкрепления.

Частой ошибкой при дрессировке собак является злоупотребление запрещающей командой «Фу». Необходимо помнить, что эта команда должна являться для животного наиболее сильным условным тормозным раздражителем, прекращающим различные нежелательные действия. Частое использование команды «Фу» без подкрепления безусловным раздражителем ведет к ослаблению (угасанию) условного рефлекса на эту команду. Частое применение команды «Фу» с безусловным подкреплением (сильный рывок поводком, строгий ошейник, удар хлыстом) вызывает у животного длительное угнетенное состояние. Это затормаживает проявление всех других навыков и нарушает правильный контакт между дрессировщиком и собакой.

Во всех случаях, там, где это возможно, взамен команды «Фу» следует использовать какую-либо другую, соответствующую данному случаю команду. Если, например, во время занятий по общей дрессировке собака, отвлекаясь на посторонний раздражитель, пытается самостоятельно изменить свое положение (встать из положения посадки или укладки, бежать в сторону привлекающего ее раздражителя), то нужно использовать команду, соответствующую тому действию собаки, которое она не выполняет или пытается изменить. Бывает, что при контрольной выборке вещей неопытный дрессировщик может спутать искомый предмет; при попытке собаки взять требуемую вещь дрессировщик, считая, что животное совершает ошибочное действие, подает команду «Фу». Подобное использование этой команды ведет к торможению навыка выборки вещей. Не следует также применять команду «Фу» при отвлечении собаки в процессе проработки следа. В этом случае нужно использовать команду «След» в угрожающей интонации.

Команду «Фу» целесообразно использовать при попытках собаки совершить следующие нежелательные действия: взять пищу из чужих рук иди подобрать ее с земли; наброситься на прохожих, на собак и т. д.

Грубейшей ошибкой дрессировщика является излишняя поспешность, влекущая за собой нечеткую отработку и недостаточное закрепление навыков. В результате этого стойкие условные рефлексы на команду не вырабатываются, поэтому дрессировщик не в состоянии управлять поведением собаки, особенно в усложненных условиях, и успешно вести дальнейшую дрессировку.

Рекомендуется избегать повторения закрепленных навыков в одной и той же последовательности. Это вызовет образование прочной условно-рефлекторной связи на определенную систему действий (стереотип) и собака перестанет подчиняться своему дрессировщику. Если, например, пропускать собаку в одной и той же последовательности на преодоление препятствий, она прочно «запомнит» эту последовательность и начнет преодолевать все препятствия друг за другом лишь по одной, первой команде, не задерживаясь перед каждым препятствием.

В результате ошибочных действий дрессировщика и его неправильного подхода к собаке высшая нервная деятельность животного может нарушиться, В процессе дрессировки эти нарушения чаще всего проявляются у собак в виде неврозов и нежелательных связей.

Невроз — это функциональное нарушение нервной деятельности без каких-либо видимых поражений нервной системы. Наиболее частой причиной неврозов у собак является срыв нервной деятельности. Срыв — это патологическое нарушение процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий.

Срыв нервной деятельности собаки может произойти, например, в процессе развития у нее злобности, при быстрой смене команд, имеющих противоположное значение («Фасс» а «Фу»). У различных собак невроз характеризуется различными признаками поведения. Одна животные в состояния невроза проявляют повышенную возбужденность — «раздражительность» (начинают срывать выдержку, легко переходят в агрессивное состояние даже по отношению к своему дрессировщику, проявляют плохую дифференцировку). У других наступает угнетенное состояние. Они становятся боязливыми и недоверчивыми. Повышенный голос или резкий окрик дрессировщика вызывает у таких животных длительное тормозное состояние.

У некоторых собак проявляется ярко выраженная склонность к малоподвижности и «сонливости», они становятся мало восприимчивыми к командам и другим воздействиям дрессировщика.

Срыв нервной деятельности и последующий за этим невроз могут возникнуть также в результате перенапряжения нервных процессов возбуждения и торможения. Перенапряжение процессов возбуждения чаще всего наступает при воздействии на нервную систему собаки сверхсильных раздражителей (например, сильных звуковых раздражителей: выстрелов и взрывов), если животное предварительно к ним не приучено; при злоупотреблении принуждением (применение сильных болевых раздражителей без учета типа высшей нервней деятельности). Перенапряжение тормозного процесса может возникнуть при отработке выдержки, если ее сильно затягивать в период первоначальной дрессировки.

Перенапряжение тормозного процесса легко возникает при трудных, тонких дифференцировках, например, при многократных посылах на выборку вещи из многих вещей с аналогичным запахом или же при работе по следу собака, когда собака встречает большое количество пересекающихся следов.

При неврозе в поведении собаки могут иногда проявляться не понятные для дрессировщика действия. Собака может, например, проявлять трусость по отношению к людям, одетым в определенный костюм; не боясь мужчин, может бояться женщин или детей и т. п.; начинает нападать или проявлять трусость только в присутствии собаки определенной породы и т. д. Причину этих непонятных явлений в поведении собак, страдающих неврозом, разъяснили исследования академика Павлова.

Оказывается, что внешнее проявление невроза часто бывает связано с «сильными впечатлениями» (нервными травмами), пережитыми собакой задолго до возникновения срыва нервной деятельности. Бывает, например, что в состоянии невроза взрослая большая собака начинает бояться щенков. Происходит это, по-видимому, потому, что в прошлом ее укусила маленькая собачка.

Возникновение неврозов находится в непосредственной зависимости от типа высшей нервной деятельности животного. Чаще всего стойкие неврозы возникают у собак крайних типов — возбудимого и слабого. Более устойчивы к неврозам собаки уравновешенного типа.

Чтобы излечить невроз, можно временно прекратить занятия с собакой; передать ее другому дрессировщику, в другие условия занятий; применить лечебные средства (бром, кофеин).

В отличие от невроза, нежелательную связь нельзя рассматривать как патологическое состояние нервной системы.

Нежелательная связь — это условный рефлекс, возникший у собаки вопреки желанию дрессировщика в результате допущенных им ошибок. Нежелательные связи не только затрудняют дрессировку, но и создают большие препятствия для служебного использования собак.

Рассмотрим причины возникновения наиболее распространенных нежелательных связей у собак. При дрессировке по общему курсу необходимо приучить собаку к четкому выполнению всех действий по командам и жестам в отдельности. Приучение к жестам чаще всего производится на основе ранее закрепленных звуковых команд. Но совмещение команд с жестами допустимо только в начале дрессировки. В дальнейшем следует отдельно использовать команды и жесты. Не учитывая этого, многие начинающие дрессировщики длительное время совмещают жест с командой. В этом случае у собаки образуется нежелательная связь на выполнение действий только по комплексному раздражителю (команда + жест).

При развитии злобности у собак необходимо следить за тем, чтобы помощники не всегда действовали в дрессировочном халате. Иначе у собаки вырабатывается нежелательная связь на халат и она будет нападать только на человека в таком «наряде». Нежелательная связь на помощника возникнет в том случае, если развитие злобности или прокладка следа производятся всегда одним и тем же помощником.

Если практические занятия длительное время проводятся в одной и той же обстановке, то у собаки возникнет нежелательная связь на обстановку. В результате этого, попав в новое место, собака отказывается выполнять требования дрессировщика.

При прокладке контрольных следов малоопытные дрессировщики часто заставляют помощников оставлять хорошо заметные условные знаки (воткнутые в землю палочки, флажки, взрыхленную землю). Это также ведет к возникновению у собаки нежелательной связи на ориентиры; она приучается идти не по следу, а по видимым ориентирам.

Основные методы борьбы с возникновением нежелательных связей:

1. Тщательный анализ всех приемов и воздействий дрессировщика, используемых во время занятий.

2. Изменение обстановки занятий, при которых возникла нежелательная связь, и устранение раздражителей, вызвавших ее появление.

3. Временное прекращение практических занятий по определенным приемам до того момента, пока не угаснет условный рефлекс на нежелательную связь.

Дрессировка и использование собак происходят при различных внешних условиях. Одни из них облегчают, другие затрудняют работу с собакой. Дрессировку всегда следует начинать в облегченных условиях и только постепенно усложнять их, добиваясь безотказной работы собаки.

Под условиями окружающей среды, облегчающими или затрудняющими работу с собакой, следует понимать время суток, температуру, ветер, почву, характер местности и состояние погоды.

Работать с собакой рекомендуется ранним утром. В это время животное хорошо себя чувствует после ночного отдыха, а окружающая обстановка отличается незначительным количеством отвлекающих раздражителей (мало посторонних людей, животных и т. п.). В утренние часы (особенно летом) воздух прохладен, а, как известно, жара изнуряет собаку. Приучать животное к работе в жаркую погоду следует постепенно.

Дрессировка и тренировка, проводимые в светлое время суток, обеспечивают лучший контроль со стороны дрессировщика за работой и действиями помощников. Но необходимо учитывать, что в темноте лучше проявляются настороженность и защитные рефлексы собаки. Поэтому дрессировку караульных и сторожевых собак в основном нужно проводить в сумерки и ночью.

Высокая или низкая температура воздуха сильно влияет на организм собаки, причем жара действует более отрицательно, чем холод (при отсутствии сквозняков и ветра). Положительных результатов дрессировки можно добиться только путем постепенного приучения собаки к работе при высоких или низких температурах. Для начальной дрессировки и тренировки наиболее благоприятна летом температура 12—15°, зимой до -10° (при отсутствии ветра). Переходить к работе при более высоких или низких температурах можно только постепенно.

Упитанные собаки, имеющие полноценное питание, легко переносят низкие температуры.

Известно, например, что одно из учреждений, расположенных под Москвой, использовало караульных собак зимой прошлого года при морозах, достигавших — 35°. Собаки, находившиеся на ночных постах в течение 10 час. (на постах имелись постовые будки с подстилкой), работали вполне удовлетворительно.

Чтобы учесть влияние ветра, нужно различать его направление (попутный, встречный, боковой, угловой) и силу (в баллах). Для работы с собакой наиболее благоприятен встречный ветер небольшой силы. Такой ветер облегчает работу караульных и сторожевых собак. Направление и сила ветра имеют исключительно большое значение для работы собаки по следу. Например, при боковом ветре собака может легко сбиться с правильного направления. Встречный ветер побуждает животное переходить к верхнему чутью; это снижает качество работы. Наиболее благоприятен попутный ветер, заставляющий собаку пользоваться нижним чутьем.

Характер почвенного покрова особенно важен для дрессировки и работы розыскных собак. В этом плане следует различать благоприятные и неблагоприятные почвы.

К благоприятным почвам относятся влажная, взрыхленная (чернозем), луговая, лесная, глинистая, торфяная почвы и снежный покров.

К неблагоприятным — каменистая, сухая — песчаная и болотистая (залитая водой) почвы.

Первоначальное приучение собаки к следовой работе следует проводить на луговой почве с проложенным по росе следом. Наименее пригодна в этом случае пыльная дорога.

Характер местности определяется рельефом, растительностью и населенностью.

На ровной местности собаке легче работать; сильно пересеченная местность затрудняет ее действия. Наличие растительности может быть в одних случаях благоприятным, в других — отрицательным фактором. Например, хорошо развитый, невысокий травянистый покров облегчает работу по следу. Мелкий, но не густой кустарник развивает у собаки активность к поиску в условиях леса, там, где ограничено движение воздуха. Однако слишком густая и высокая трава, а также густой кустарник затрудняют движение собаки, и она быстрее утомляется. Кроме того, в траве часто встречаются растения с сильным одурманивающим запахом (например, багульник), отрицательно влияющим на высшую нервную деятельность животного.

Сильно меняющийся рельеф местности способствует развитию поиска у собаки, но быстрее утомляет ее. Поэтому первоначальную дрессировку розыскных, связных и санитарных собак нужно проводить на ровной местности. В населенных пунктах работа собак усложняется, — это связано с большим количеством отвлекающих раздражителей. Поэтому собаку нужно постепенно приучать к работе в таких условиях по принципу «от простого к более сложному».

Под влажностью принято понимать степень насыщенности воздуха или почвы водяными парами (водой). Повышенная влажность содействует более длительному сохранению запаха и облегчает следовую работу собаки. Чрезмерная влажность (дождь) отрицательно влияет на работу собак. Снежный покров может не только облегчить следовую работу собаки, но и затруднить ее. Например, отпечатки следа на плотном снежном покрове облегчают работу собаки, но обильный снег может засыпать следы.

Следовая работа, движение связной собаки и собаки, буксирующей лыжника, затрудняются при глубоком снеге или при наличии тонкой ледяной коры.

Наиболее благоприятным временем года для дрессировки собак в северных и средних районах СССР является период с конца апреля по октябрь. Поэтому дрессировку рекомендуется всегда начинать в весенне-летний период, а в дальнейшем проводить тренировку в любое время года.

В южных районах нельзя начинать дрессировку в наиболее жаркое время года.

В процессе дрессировки основным фактором, организующим поведение собаки, является дрессировщик. Он не только воздействует на поведение собаки, но и добивается выполнения таких действий, которые обеспечивают ее служебное использование. Успех этой работы зависит от теоретической подготовленности дрессировщика, а также от его практического опыта. Дрессировщик должен уметь правильно и быстро решать задачи, возникающие в процессе дрессировки, и всегда помнить о необходимости индивидуального подхода к собаке. Это, прежде всего, обусловливается внимательным отношением к работе, а внимание, как известно, является основой наблюдательности, без которой немыслимо изучить поведение животного. Чтобы развить наблюдательность, дрессировщик должен вести дневник, в который заносятся не только достигнутые результаты, но и отмечаются характерные особенности поведения собаки и ошибки, допущенные дрессировщиком. Анализ этих записей значительно облегчит дальнейшую работу с собакой.

Методы и приемы, используемые в процессе дрессировки, должны применяться по-разному в каждом отдельном случае. Без этого немыслим индивидуальный подход к собаке.

В процессе работы дрессировщик должен умело использовать опыт лучших дрессировщиков и инструкторов, стараться подражать их действиям. Это помогает начинающим дрессировщикам приобрести необходимые технические навыки. Поэтому активным методом обучения дрессировке должен быть метод наглядности, метод показа. Чтобы уметь контролировать действия собаки и полностью подчинить себе ее поведение, дрессировщик должен быть строго последовательным в работе. Приступая к выработке у собаки того или иного навыка, он, прежде всего, должен наметить, каким методом и приемами будет действовать, и хорошо продумать последовательность своих действий. Приступив к дрессировке собаки, дрессировщик должен настойчиво выполнять принятое решение. Различные изменения и дополнения, возникающие в процессе дрессировки, должны быть строго обоснованы.

Весь процесс дрессировки необходимо строить с учетом существующих методических принципов. Запомнив все правильные действия и приемы, дрессировщик прочно усвоит необходимые технические навыки.

При дрессировке часто возникают различные трудности. Вызывающие их причины могут зависеть от особенностей поведения дрессируемой собаки или непредвиденных воздействий окружающей среды. Чтобы быстро принять нужное решение, дрессировщик должен хорошо знать теоретические основы и практические приемы работы с собакой и умело применять их в работе.

На всем протяжении практических занятий дрессировщик должен стремиться сохранить «заинтересованность» собаки в работе. Для этого необходимо учитывать общее состояние собаки (здоровье, степень ее возбудимости, наличие течки и т. д.), не переутомлять ее и разнообразить приемы дрессировки. Большое значение имеет также умелое использование и сочетание принуждения, поощрения и запрещения.

Каждый дрессировщик должен обладать выдержкой, находчивостью, смелостью и строго соблюдать последовательность своих действий. Успех дрессировки во многом зависит от любви к дрессируемым животным. Нельзя забывать о том, что дрессировка — не ремесло, а большое искусство.

В процессе работы дрессировщик должен строго придерживаться следующих основных правил:

1. Начиная дрессировку, внимательно изучить особенности поведения собаки (тип высшей нервной деятельности, преобладающую реакцию), приучить собаку к себе и лишь после этого приступать к работе.

2. На каждое занятие ставить определенную задачу и добиваться ее выполнения.

3. Строго соблюдать основное правило выработки условного рефлекса: условный раздражитель (команду, жест) применять несколько раньше безусловного или, в крайнем случае, одновременно.

4. Команды не изменять, но придавать им соответствующую интонацию и внимательно следить за правильностью и четкостью подачи команд и жестов.

5. Не нервничать, не допускать грубости и излишней ласки. Быть требовательным и настойчивым, не забывая поощрять каждое правильное действие собаки.

6. Дрессировку проводить по принципу: от легкого к трудному, от простого к сложному.

7. Не утомлять собаку однообразием упражнений, разнообразить занятия, стремясь сохранить заинтересованность собаки в выполнении различных действий.

8. Внимательно следить за физическим состоянием собаки.

Дрессировка собак всегда должна начинаться с общих приемов. Благодаря этим приемам у собак вырабатываются навыки, обеспечивающие управление их поведением, устанавливается необходимый контакт с дрессировщиком, закладывается основа для специальной подготовки. Проработка большинства общих приемов дрессировки ведется также для того, чтобы установить в нервной системе собаки необходимое соотношение между процессами возбуждения и торможения. Это достигается путем выработки положительных и тормозных условных рефлексов, которые обеспечивают подчинение собаки своему дрессировщику и ее хорошее послушание («дисциплину»).

К общим приемам дрессировки относятся: 1) установление правильного взаимоотношения дрессировщика с собакой; 2) приучение к кличке, ошейнику и поводку; 3) подход к дрессировщику; 4) посадка; 5) движение рядом с дрессировщиком; 6) переход в свободное положение; 7) укладка; 8) стойка на месте; 9) возвращение на место; 10) подача брошенного предмета; 11) прекращение нежелательных действий; 12) преодоление препятствий (бума, лестницы, глухого забора, изгороди и канавы); 13) безразличие к выстрелам и другим сильным звуковым раздражителям; 14) безразличие к найденному корму; 15) подача голоса.

Для того чтобы начать дрессировку, дрессировщик должен прежде всего установить правильное взаимоотношение (контакт) с собакой. Правильное взаимоотношение дрессировщика с собакой должно поддерживаться на всем протяжении дрессировки; оно является результатом всех воздействий дрессировщика на собаку (при кормлении, выгуливании, уходе и дрессировке).

Особо следует выделить первые пять-шесть дней, на протяжении которых дрессировщик знакомится с собакой и приучает ее к себе. Это достигается выработкой у собаки таких условных рефлексов, которые обеспечивают «доверие», а в дальнейшем и «привязанность» ее к своему дрессировщику.

В процессе приучения собаки к дрессировщику у нее вырабатываются условные рефлексы на его голос, внешний вид, особенности движений и присущий ему индивидуальный запах. В результате этого собака начинает постепенно отличать своего дрессировщика от других людей, проявляя к нему все большую «привязанность». Во время приучения собаки к дрессировщику основным безусловным раздражителем является пищевой раздражитель (пища, лакомство). Большое значение также имеют прогулки и выгуливание собаки, т. е. предоставление ей движения и свободы (хотя бы на длинном поводке). Правильный и регулярный уход за собакой (чистка, купание) также содействует развитию «доверия» и «привязанности» к дрессировщику.

Приучая собаку к себе, следует категорически запрещать посторонним лицам давать ей пищу или лакомство и пресекать попытки установления «дружеских» отношений. Поэтому в период приучения собаки не следует передоверять уход за ней другим людям. Дрессировщик должен сам больше бывать с собакой, чтобы быстрее установить с ней необходимый контакт. При первоначальном подходе к собаке следует быть смелым, но осторожным. Рекомендуется избегать чрезмерно ласкового, а также грубого обращения с собакой. Дрессировщик должен быть настойчивым и решительным, когда нужно заставить собаку выполнить определенное требование.

Знакомясь с собакой, следует назвать ее кличку и после этого предложить лакомство (рис. 7). Если собака сразу берет лакомство, проявляя при этом признаки доверчивого отношения, следует поласкать ее и затем, используя ошейник и поводок, вывести на прогулку. Можно действовать и иначе. Хозяин, которому принадлежала собака, может вывести ее на прогулку. В это время дрессировщик подойдет сзади и незаметно для собаки примет поводок (на злобной собаке должен быть намордник), продолжая ее выгуливать. Бывший хозяин должен удалиться. Выгуливая собаку и не стесняя ее движений (в пределах поводка), дрессировщик изредка называет ее кличку и дает лакомство. В период приучения злобных собак следует быть осторожным. Злобную собаку лучше всего содержать некоторое время на привязи или в отдельном закрытом помещении (сарае, клетке, выгуле), регулярно кормить и, как только она начнет проявлять «доверчивое» отношение, смело брать на поводок и выводить на прогулку.

Нужно быть осторожным и во время приучения трусливых собак. В этом случае (так же как и при приучении злобных собак) нельзя допускать резких и порывистых движений, громких окриков, появляться перед собакой с хлыстом или другими предметами, которые могут ее отпугнуть. Больше следует ласкать собаку, предлагать ей лакомство и т. п. Наиболее быстро приучаются собаки с преобладающей пищевой реакцией. Собаки с преобладающей оборонительной реакцией в активной или пассивной формах приучаются медленней, но проявляют затем большую привязанность. Приучая к себе собаку, дрессировщик должен регулярно ее кормить, выгуливать и выводить на прогулки. Выгуливать собак лучше всего в утренние и вечерние часы, до кормежки. Прогулки должны продолжаться не менее одного часа в день; в это время нужно позволить собаке бегать и резвиться, стараясь не допустить ее соприкосновения с посторонними собаками (пустующих сук следует выгуливать отдельно от кобелей).

В процессе выгуливания и прогулок у собаки вырабатывается условный рефлекс на дрессировщика, как на условный раздражитель, сигнализирующий о «возможном свободном состоянии» (выход из квартиры, клетки, вольера и т. д.). Это усиливает ее «привязанность» к дрессировщику.

При установлении правильного взаимоотношения дрессировщика с собакой наиболее возможны следующие ошибки: 1) чрезмерно грубое, невыдержанное обращение с собакой (резкие рывки поводком, использование хлыста, злоупотребление резкими окриками), вызывающее проявление оборонительной реакции и затрудняющее приучение собаки; 2) излишне ласковое обращение, частая и неуместная игра и т. п., выводящая собаку из «подчинения» дрессировщику; 3) робкое, боязливое и нерешительное обращение с собакой, вызывающее у нее недоверие и настороженность.

Приучение собаки к определенной кличке, как условному раздражителю, имеет большое значение. Кличка помогает управлять поведением собаки во всех случаях, когда дрессировщику необходимо привлечь ее «внимание».

Кличка является в дрессировке первым условным раздражителем, используемым при установлении контакта дрессировщика с собакой. Собака должна реагировать на кличку быстро и четко. При дрессировке кличка должна предшествовать какой-либо команде лишь в тех случаях, когда собака отвлекается от дрессировщика или тогда, когда нужно усилить ее внимание. Целесообразно также иногда использовать кличку при групповых занятиях, когда собака отвлекается на других собак.

Для клички может быть использовано любое короткое, звучное слово (кроме человеческих имен). Приучать собаку к кличке следует с самого раннего возраста. Во время приучения собаки к новому владельцу или дрессировщику этот прием следует повторять, а если неизвестна ее старая кличка, приучать к новой.

Приучение собаки к кличке лучше всего начинать во время кормления. Держа в руках посуду с пищей, дрессировщик должен подойти к собаке, остановиться от нее в четырех-пяти шагах и произнести два-три раза кличку животного в ласковой интонации. После этого он дает собаке пищу и снова два-три раза повторяет кличку. Так следует поступать перед кормлением и в дальнейшем, — это укрепит условный рефлекс на кличку. Кроме пищи, можно использовать «лакомство». Для этого, произнося кличку собаки, дрессировщик показывает «лакомство» и дает его подошедшей собаке. С таким же успехом можно использовать оглаживание и восклицание «Хорошо». Во время занятий кличку собаки следует произносить четко и в основном в приказной интонации.

Основными возможными ошибками дрессировщика в период приучения собаки к кличке являются: 1) слишком резкое и громкое название клички, способное вызвать, особенно у молодой собаки, проявление «робости» и «боязни»; 2) злоупотребление кличкой без подкрепления ее лакомством или оглаживанием. В этом случае собака перестает реагировать на кличку. Если кличку слишком часто произносить перед другими командами, у собаки может появиться нежелательная связь и она начнет выполнять команды только после клички.

Во время приучения к ошейнику и поводку у собаки вырабатывается безразличное отношение к ошейнику и к тому, что поводок ограничивает ее движения. Ошейник служит для прикрепления поводка или цепи. Он должен быть прочным и соответствовать размерам шеи собаки. Считается, что ошейник надет правильно, если под него можно свободно просунуть не более двух пальцев (указательный и средний).

Приучение к ошейнику и поводку лучше всего сочетать с выгуливанием. Дрессировщик, называя кличку собаки, надевает ей ошейник и отвлекает игрой и лакомством. Через 3—5 мин. (особенно, если собака начинает проявлять беспокойство) ошейник следует снять. Как только собака успокоится, его надевают вновь. Это упражнение повторяют два-три раза.

Когда собака привыкнет к ошейнику, ее следует приучать к поводку. Отвлекая собаку игрой и лакомством, дрессировщик пристегивает к ошейнику поводок и снова отвлекает собаку игрой, не стесняя ее движений.

Затем следует взяться за конец поводка и начать прогулку с собакой, пуская ее свободно (приучение к свободному движению на поводке). Как только собака привыкнет ходить на поводке, его нужно легко натянуть и ограничить темп движения собаки. Пройдя таким образом 30—40 м, следует огладить собаку и дать лакомство. Это упражнение рекомендуется повторить два-три раза.

Если собака, взятая на поводок, проявляет пассивно-оборонительную реакцию, нужно левой рукой придержать собаку за поводок (вблизи ошейника), а в правую руку взять лакомство и, показывая его собаке, двигаться вперед. Собака будет двигаться за лакомством. Через 10—15 шагов следует дать ей лакомство, а затем вновь идти дальше. Как только собака привыкнет к движению на коротком поводке, нужно приучать ее к длинному поводку, используя для этого время выгуливания. Упражнения на коротком поводке продолжают повторять.

При дрессировке используются короткие (до 2 м) и длинные (до 10 м) тесмянные или веревочные поводки.

Во время дрессировки поводок играет роль «механического раздражителя», посредством рывков которого в дальнейшем воздействуют на собаку.

К основным возможным ошибкам при проработке этого приема относятся: 1) применение команды «Рядом» и рывков с самого начала приучения собаки к поводку. Подобные действия усиливают «боязнь» поводка и вызывают «недоверие» к дрессировщику; 2) использование поводка вместо хлыста, вызывающее длительную и стойкую пассивно-оборонительную реакцию на поводок и боязнь дрессировщика, держащего поводок; 3) слишком свободное или слишком тугое надевание ошейника. В первом случае собака легко сбрасывает его через голову, во втором он стесняет дыхание собаки, что снижает ее работоспособность.

Назначение этого приема — выработать у собаки стойкий навык подхода к дрессировщику как из свободного состояния, так и из других положений (посадки, укладки и т. п.).

По первой команде или жесту собака должна быстро подбежать к дрессировщику, обойти справа и сесть у его левой ноги. Проработка этого приема производится одновременно с приучением собаки к принятию свободного состояния, а в дальнейшем тесно увязывается с другими приемами. Безотказный и быстрый подход собаки к своему дрессировщику по команде или жесту является показателем хорошего контакта между дрессировщиком и собакой. Навык этот имеет большое значение для подачи предмета, возвращения собаки на место, обыска местности и т. д.

В качестве основных условных раздражителей используются команда «Ко мне» и жест: резкое опускание на бедро правой руки, поднятой в сторону до уровня плеча. Вспомогательными условными раздражителями являются вид лакомства, кличка собаки и поощряющее восклицание «Хорошо». Безусловными раздражителями служат лакомство, оглаживание, подтягивание собаки, рывки поводком.

Навык этот, как правило, отрабатывается с помощью вкусопоощрительного метода.

Дрессировщик выводит собаку на коротком поводке на место занятия, остановившись, подает собаке команду «Гуляй» и предоставляет ей возможность отойти от себя на всю длину поводка. При этом конец поводка он берет в левую руку, а в правой руке держит лакомство. После небольшой выдержки он привлекает внимание собаки кличкой, произносит команду «Ко мне» и, показывая лакомство на ладони правой руки, побуждает собаку подойти к себе. Подход собаки поощряется лакомством, восклицанием «Хорошо» и оглаживанием. Как только собака начнет быстро подходить к дрессировщику, кличку следует использовать только в случае отвлечения; дальнейшие упражнения нужно проводить на длинном поводке.

Если собака подходит вяло и медленно, нужно быстро отбежать несколько шагов назад, повторяя при этом команду «Ко мне».

Как только собака начнет подходить по команде «Ко мне», ее следует приучить к обходу дрессировщика справа и посадке у левой ноги. Для этого дрессировщик берет в правую руку лакомство, показывает собаке, отводит руку за спину и быстро перекладывает лакомство в левую руку, привлекая собаку к своему левому бедру. После этого он отдает лакомство собаке (рис. 8). Если собака забегает вперед, следует левой рукой заставить ее принять правильное положение и только после этого дать лакомство. После того как собака начнет быстро обходить дрессировщика справа и останавливаться у его левой ноги, следует приучить ее к посадке. Для этого, прежде чем дать собаке лакомство, дрессировщик, используя команду «Сидеть», заставляет ее сесть и только после этого дает лакомство и оглаживает. Неправильную посадку (выдвижение вперед, занесение зада в сторону и т. д.) нужно сразу исправлять и только после этого поощрять собаку.

Приучать собаку подходить по жесту можно после того, как на команду «Ко мне» выработается четкий условный рефлекс и она будет подходить к дрессировщику по первой звуковой команде. К жесту лучше всего приучать из положения посадки или укладки. Посадив или положив собаку на расстоянии длинного поводка и сделав выдержку, дрессировщик подает жест, а затем команду «Ко мне».

После ряда повторений жеста с одновременной командой «Ко мне» у собаки устанавливается условный рефлекс и на жест.

Собака должна подходить к дрессировщику только после опускания руки, но не тогда, когда рука поднята. Для этого нужно внимательно следить за собакой и предупреждать ее преждевременный подход соответствующей командой («Сидеть», «Лежать» и т. д.). Подняв и вытянув руку, дрессировщик дает собаке несколько секунд выдержки и только после этого опусканием руки к правому бедру подзывает ее (рис. 9).

Не следует долгое время применять жест и команду вместе, это может выработать у собаки нежелательную связь и она приучится подходить только при подкреплении команды «Ко мне» жестом или при подкреплении жеста командой. Применять жест и команду одновременно можно лишь в тех случаях, когда необходимо усилить воздействие дрессировщика на собаку (например, при отвлечении собаки, в случае невыполнения подхода по первой команде и т. д.).

После того как собака приучится четко и безотказно подходить к дрессировщику при незначительных отвлечениях, следует усложнять условия занятия. В тех случаях, когда собака, отвлекаясь на какой-либо посторонний раздражитель, не выполняет команду «Ко мне», можно применить рывок поводком, но повторную команду «Ко мне» или жест нужно подать после небольшой выдержки (1,5—2 сек.). Рекомендуется также использовать угрожающую интонацию.

Для хорошего закрепления у собаки навыка подхода необходимо тренировать ее в различных условиях и из разных положений (посадка, укладка, свободное состояние и т. д.). Работать без поводка можно только после закрепления безотказного и быстрого подхода на поводке.

Наиболее частыми ошибками при проработке этого приема являются: 1) чрезмерно частое использование клички собаки перед командой «Ко мне», в результате чего у собаки возникает нежелательная связь и она подходит к дрессировщику по кличке или только при последовательном произношении клички и команды; 2) длительное одновременное применение жеста и команды, вырабатывающее у собаки условный рефлекс на комплексный раздражитель (команда-жест). В этом случае собака не будет выполнять команду или жест раздельно; 3) неправильная посадка у левой ноги дрессировщика (забегание вперед, занесение крупа в сторону и т. д.). Если вовремя не исправить эти ошибочные действия, у собаки может закрепиться условный рефлекс на неправильную посадку, 4) злоупотребление рывками при подзыве, вызывающее у многих собак снижение быстроты подхода и даже боязнь подхода к дрессировщику; 5) дача лакомства правой рукой после обхода собаки, приводящая к тому, что собака, не задерживаясь у левой ноги, будет заходить вперед, стремясь остановиться справа от дрессировщика.

Этот прием обеспечивает выработку у собаки навыка посадки как у левой ноги дрессировщика, так и на расстоянии от него (не менее 15 м). По первой команде или жесту дрессировщика собака должна сесть и, оставаясь на месте, не изменять этого положения до следующей команды или жеста. Этот навык не только дисциплинирует поведение собаки, но имеет и вспомогательное значение для проработки ряда других приемов, причем для одних приемов посадка является исходным положением (тля укладки, стойки на месте), а в другие входит как составная часть (подход к дрессировщику, подача предмета). Навык посадки, так же как и укладки, стойки или возвращения на место, состоит из двух условных рефлексов. Во-первых, из положительного условного рефлекса на выполнение собакой по команде или жесту определенного действия (в данном случае посадки) и, во-вторых, из отрицательного или тормозного условного рефлекса, который обеспечивает выдержку в данном положении (посадка, укладка, стойка на месте и т. д.). Условными раздражителями при отработке этого приема являются команда «Сидеть» и жест (сгибание в локте правой руки, поднятой вертикально ладонью наружу), вспомогательным условным раздражителем служит восклицание «Хорошо». В качестве безусловных используются пищевой раздражитель в виде лакомства и механические раздражители (нажатие на круп рукой и рывок поводком). Этот навык можно отрабатывать тремя методами, вкусопоощрительным, контрастным и механическим.

Для молодых или боязливых собак, имеющих хорошо выраженную пищевую реакцию, можно рекомендовать вкусопоощрительный метод. С этой целью собаку, находящуюся у левой ноги дрессировщика, нужно придержать за поводок у ошейника (на расстоянии 15—20 см) или наступить левой ногой на поводок, опущенный на землю, чтобы собака не могла подпрыгивать. Сделав затем полуоборот к собаке, дрессировщик отставляет в сторону и несколько вперед правую ногу. Заняв такое устойчивое положение, он берет лакомство в правую руку и медленно поднимает его (рис. 10) над головой собаки, произнося при этом команду «Сидеть». Руку, в которой находится лакомство, нужно заносить все выше и несколько назад, к холке. Вид и запах лакомства возбуждают собаку. Но собака не может подпрыгивать, чтобы достать лакомство. Она напряженно следит за ним, все выше поднимает голову и, наконец, садится. Как только собака села, дрессировщик вновь повторяет команду «Сидеть» и поощряет ее лакомством, оглаживанием и восклицанием «Хорошо».

При использовании контрастного метода дрессировщик действует иначе. Имея собаку у левой ноги, он берет правой рукой поводок в 15—20 см от ошейника, затем делает полоборота в сторону собаки, отставляет левую ногу и накладывает левую руку на круп собаки. После этого, подав команду «Сидеть» в приказной интонации, дрессировщик подтягивает поводок вверх и несколько назад, как бы «осаживая» собаку, а левой рукой нажимает на ее круп отвесно к земле (рис. 11). Как только собака сядет, дрессировщик, придерживая левой рукой ее круп, повторяет команду «Сидеть», а правой рукой дает лакомство и оглаживает с восклицанием «Хорошо», снимая левую руку с крупа. При попытке собаки встать дрессировщик вновь повторяет команду «Сидеть» в угрожающей интонации, сопровождая ее более резким рывком поводка и более сильным нажатием на круп. После трех-четырех занятий у собаки вырабатывается условный рефлекс на команду «Сидеть» и она начинает садиться только по одной команде. При этом нужно следить за правильностью посадки и сразу поправлять собаку, подкрепляя поощрением лишь правильную посадку.

Как только собака начнет выполнять команду «Сидеть», следует добиваться выдержки в этом положении. Для этого рекомендуется поощрять собаку лакомством не сразу после посадки, а через 1—2 мин. При попытках собаки изменить положение подается команда «Сидеть» в угрожающей интонации и, если необходимо, применяется воздействие рывком поводка и нажатием руки. Постепенно выдержку следует увеличивать (до 5 мин.); при этом собака должна оставаться на месте даже тогда, когда дрессировщик отходит от нее. Вначале дрессировщик удаляется от сидящей собаки на шаг вперед, не поворачиваясь к ней спиной, затем — на длину короткого поводка. После этого дрессировщик начинает двигаться в разных направлениях около сидящей собаки. Свой отход от собаки он сначала должен предупреждать командой «Сидеть». Внимательно наблюдая за ее поведением, он предупреждает ее малейшую попытку к перемене положения. С этой целью нужно произнести команду «Сидеть» в угрожающей интонации. Хорошо выполненное действие необходимо закреплять поощрением. Если собака сходит с места посадки, дрессировщик подает команды «Место», «Сидеть» и возвращает ее рывком, поводка в прежнее положение. После того как собака будет выполнять команду «Сидеть», не срывая выдержки, можно приучить ее к посадке по жесту.

Приучение к жесту, как к условному раздражителю, производится на основе команды «Сидеть». Отойдя от стоящей собаки на длину короткого поводка, дрессировщик, прежде чем посадить собаку, подает жест, который вначале сопровождает командой «Сидеть». В дальнейшем подача команды все больше задерживается, а затем применяется лишь в том случае, если собака не садится по жесту. Посадка собаки по команде и жесту закрепляется поощрением.

Для собак уравновешенного, спокойного типа (флегматиков), которые замедленно реагируют на команды, можно применить механический способ воздействия (рывок поводком). Для этого дрессировщик отходит от собаки на длину короткого поводка, левой рукой натягивает поводок и, произнося команду «Сидеть», наносит правой рукой резкий удар по поводку снизу вверх. При этом нужно следить, чтобы конец пристегнутого к ошейнику поводка находился под нижней челюстью собаки. В момент удара следует делать выпад вперед, чтобы не сдернуть собаку с места.

Этот способ можно использовать как принуждение и тогда, когда посаженная по команде собака срывает выдержку. В подобном случае команду «Сидеть» нужно подавать в угрожающей интонации. После того как собака будет садиться по первой команде или жесту, не срывая выдержки, следует переходить к упражнениям на длинном поводке, постепенно отходя от нее. Вначале следует отходить от собаки, не поворачиваясь к ней спиной, и только после того, как собака будет проявлять достаточную выдержку, можно отходить, повернувшись спиной, внимательно наблюдая (через плечо) за поведением собаки. При работе на расстоянии особое значение приобретает умение правильно использовать интонацию. Первая команда всегда должна подаваться в приказной интонации. Если собака не выполняет команду, рекомендуется подойти к ней и, повторяя команду в угрожающей интонации, посадить собаку, используя принуждение.

После того как собака будет садиться по первой команде или жесту, следует приучить ее к выдержке в отсутствие дрессировщика. Для этого дрессировщик, посадив собаку, прячется за укрытие и наблюдает за ее поведением. Если собака срывает выдержку, дрессировщик вновь возвращает ее на место, а при сохранении выдержки — поощряет. В начале отработки навыка дрессировщик поощряет собаку главным образом лакомством; в дальнейшем лакомство можно давать все реже, применяя в качестве поощрения восклицание «Хорошо», («Сидеть»; «Хорошо», «Хорошо!» и т. д.) и оглаживание собаки.

Усложняя этот прием, следует заставлять собаку садиться из различных положений (стойки на месте, укладки, при остановке, с хода). Навык посадки (рис. 12) окончательно закрепляется во время занятий без поводка. При этом количество отвлекающих раздражителей нужно постепенно увеличивать, доводя обстановку до условий практической работы.

Основными возможными ошибками при проработке приема посадки являются: 1) отсутствие контроля за правильностью посадки; 2) поспешный переход (без закрепления выдержки) к занятиям на длинном поводке; 3) подача команды перед жестом, во время приучения к жесту; 4) использование команды «Сидеть» только в одной интонации.

Движение рядом с дрессировщиком (у его левой ноги) приучает собаку находиться возле дрессировщика при различных темпах движения и поворотах, а во время остановки — самостоятельно садиться.

По первой команде или жесту собака должна двигаться рядом с дрессировщиком, не отставая от него и не забегая вперед больше чем на половину своего туловища (рис. 13). Этот навык имеет большое дисциплинирующее и вспомогательное значение (например, при приучении собаки к преодолению препятствий, к поноске предметов, при конвоировании злоумышленника и др.).

Проработку этого приема следует начинать после приучения собаки к поводку и ошейнику.

Во время приучения собаки к движению рядом с дрессировщиком в качестве условных раздражителей используются команда «Рядом» и жест — легкое похлопывание левой рукой по своему бедру. Безусловными раздражителями являются рывок поводком, оглаживание и лакомство. Прием в основном прорабатывается механическим методом.

Поставив собаку у левой ноги так, чтобы ее грудь находилась на уровне его левого колена, дрессировщик начинает двигаться вперед. При этом он берет левой рукой поводок (в 20—30 см от ошейника) так, чтобы он свободно скользил в руке, конец поводка свертывает в несколько петель, плотно прилегающих друг к другу (гармошка), и прочно зажимает в правой руке. При попытках собаки забежать вперед или отклониться в сторону дрессировщик произносит команду «Рядом» в приказной интонации и правой рукой делает рывок поводком (левая рука дает поводку определенное направление).

Если собака отстает, то дрессировщик, произнося команду «Рядом», ускоряет движение и легкими рывками поводка выравнивает собаку (правая рука направляет поводок вперед). Если собака боится следовать за дрессировщиком, нужно побудить ее к движению на лакомство. Для этого дрессировщик кладет на ладонь правой руки лакомство и, показывая его, возбуждает собаку: вид лакомства побуждает ее двигаться рядом с дрессировщиком, который при этом подает команду «Рядом». Пройдя несколько шагов, нужно подкрепить правильное движение собаки у ноги дачей лакомства, сглаживанием и восклицанием «Хорошо».

Для собак возбудимого типа обычный рывок поводком оказывается слабым раздражителем, и они продолжают стремиться вперед. В этом случае следует усилить рывок. Сделать это можно двумя способами. Во-первых, за счет действия левой руки; в этом случае левая ладонь прочно охватывает поводок и дается резкий рывок назад. Во-вторых, можно применить строгий ошейник, благодаря которому собака при рывке испытывает сильное болевое раздражение. Однако строгий ошейник следует использовать только как крайнюю меру.

Убедившись в том, что собака четко выполняет команду «Рядом» во время движения по прямой, следует вводить повороты под разными углами и изменять темп движения (замедлять и ускорять шаг, переходить на бег). Перед поворотом всегда следует предупреждать собаку командой «Рядом».

При повороте направо команда «Рядом» сопровождается рывком поводка в сторону поворота; при поворотах налево дрессировщик после команды «Рядом» слегка осаживает собаку назад рывком поводка, при повороте кругом подает команду «Рядом» и совершает поворот через правое плечо. После того как собака будет выполнять команду «Рядом» при поворотах во время движения и приучится согласовывать свои движения с движениями дрессировщика, нужно приучить ее к поворотам на месте. Чтобы сделать на месте поворот направо, дражировщик, подав собаке команду «Рядом», рывком поводка подвигает ее к девой ноге; при поворотах налево после команды «Рядом» рывком поводка осаживает собаку назад, придерживая ее у левой ноги, при поворотах кругом собаку после команды «Рядом» рывком поводка подтягивают к левой ноге (поворот, как и в движении, совершается через правое плечо).

Дальнейшее усложнение в отработке этого навыка состоит в приучении собаки к жесту, а затем и к движению без поводка. Чтобы приучить собаку к движению рядом с дрессировщиком по жесту, нужно взять поводок в правую руку. Начав затем, как обычно, движение с собакой, нужно перед подачей команды «Рядом» ладонью левой руки похлопать себя по бедру. В первое время этот жест сопровождается командой «Рядом» и, если необходимо, рывком поводка. В дальнейшем (после четырех-пяти занятий) нужно применять команду лишь в том случае, если собака не реагирует на жест. Каждое действие, правильно выполненное по жесту, следует поощрить. Для лучшего закрепления условных рефлексов на жест и команду их нужно применять раздельно. Совместно жест и команда подаются только тогда, когда необходимо усилить воздействие дрессировщика на собаку.

Для приучения собаки к движению без поводка нужно вначале проводить упражнение с опущенным на землю поводком. Если собака не будет выполнять команду и жест, следует повторить команду «Рядом» в угрожающей интонации, а левой ногой наступить на поводок или, подняв его с земли, дать сильный рывок. В дальнейшем поводок снимается и дрессировщик управляет движением собаки с помощью жеста и команды.

Окончательное закрепление навыка движения собаки у ноги дрессировщика следует производить там, где имеются различные отвлекающие раздражители. Продолжительность и расстояние движения нужно постепенно увеличивать, периодически возвращаясь к подкреплению команды и жеста рывком поводка. Хорошо выполненное действие необходимо поощрять восклицанием «Хорошо», оглаживанием и иногда лакомством.

Основными возможными ошибками при проработке этого приема являются: 1) нарушение основного принципа выработки условного рефлекса, на команду — применение «рывка поводком» (безусловный раздражитель) раньше команды (условного раздражителя), 2) злоупотребление чрезмерно частыми и сильными рывками, особенно при использовании строгого ошейника; 3) подача команды в одной (преимущественно угрожающей) интонации; 4) длительное использование натянутого поводка, задерживающее выработку условного рефлекса на команду, 5) отсутствие периодических подкреплений команды «Рядом» и жеста рывком поводка после того, как навык достаточно закреплен. Это ведет к угашению условного рефлекса (особенно у собак возбудимого типа).

Этот прием должен приучить собаку по команде или жесту отходить от дрессировщика и принимать свободное положение.

Условными раздражителями для указанного навыка являются команда «Гуляй» и жест — движение правой руки вперед с одновременным наклоном корпуса и выставлением вперед правой ноги. Этот прием следует отрабатывать одновременно с приемами «подход собаки к дрессировщику» и «движение рядом с дрессировщиком».

Первоначальные занятия нужно проводить на коротком поводке в следующем порядке.

Собака находится около дрессировщика. Он подает команду «Гуляй», одновременно сопровождаемую жестом. Если собака не отходит, следует пробежать с ней несколько шагов, повторяя при этом команду «Гуляй», «Гуляй» с ласковой интонацией. Как только собака отойдет от ноги дрессировщика, нужно замедлить шаг и отстать. Дав собаке выгуляться 3—5 мин., ее подзывают к себе (команда «Ко мне») и вновь повторяют данное упражнение.

Чтобы побудить собаку к движению, нужно как можно больше двигаться, используя игру и т. п.

Как только у собаки выработается условный рефлекс на команду «Гуляй» и жест (при занятиях на коротком поводке), можно перейти к ее выгуливанию на длинном поводке, чередуя при этом команду «Гуляй» с подзывом. Переходить к выгуливанию без поводка, особенно при наличии отвлекающих раздражителей, можно лишь после того, как будут хорошо закреплены навыки подхода к дрессировщику по команде «Ко мне» и запрещение по команде «Фу». Чтобы приучить собаку не отходить от дрессировщика во время выгуливания далее чем на 15—20 м, следует при отходе собаки на большее расстояние сразу подзывать ее к себе и после поощрения и выдержки у ноги вновь разрешать ей принять свободное положение.

Основными ошибками при проработке этого приема являются: 1) вялые движения дрессировщика при подаче команды «Гуляй», мало побуждающие собаку на отход. Особенно это недопустимо при дрессировке собак уравновешенного спокойного типа, склонных к малоподвижности, а также трусливых собак, остерегающихся отходить от своего вожатого; 2) чрезмерное увлечение игрой при выгуливании, вызывающее установление нежелательной связи, — после команды «Гуляй» сразу переходить к игре (прыгать на дрессировщика, хватать поводок и т. д.); 3) выгуливание на поводке, стоя на месте.

По первой команде или жесту дрессировщика собака должна лечь и, оставаясь на месте, не изменять этого положения до следующей команды — жеста (при правильной укладке собака должна лежать на земле нижней частью груди и животом, вытянув передние ноги и не заваливая в сторону зад). Навык укладки имеет для собаки большое дисциплинирующее значение: в этом положении у нее легче всего отрабатывается длительная выдержка. Кроме того, укладка — это составная часть приемов возвращения на место, охраны вещи и др. Условными раздражителями для этого навыка являются команда «Лежать» и жест — быстрое опускание правой руки, вытянутой вперед на уровне плеча ладонью вниз. Безусловные раздражители — пищевой и механический (лакомство, нажим рукой на холку собаки, принудительное вытягивание вперед передних конечностей, «рывок поводком»). Указанный прием может прорабатываться вкусопоощрительным, механическим и контрастным методами.

Первоначальное приучение собаки к укладке производится из положения посадки.

Вкусопоощрительный метод может с успехом использоваться при дрессировке молодых собак, а также собак с повышенной пищевой реакцией.

Посадив собаку у левой ноги и придерживая поводок в левой руке около ошейника так, чтобы собака не смогла встать и двинуться вперед, дрессировщик делает полоборота налево. После этого он отставляет правую ногу в сторону и, взяв в правую руку лакомство, возбуждает им собаку. Как только собака потянется за лакомством, дрессировщик произносит команду «Лежать» и постепенно опускает руку с лакомством вниз, оттягивая ее вперед от собаки. Стремясь достать лакомство, собака ложится (рис. 14). После ряда таких упражнений у нее вырабатывается условный рефлекс на команду «Лежать».

Чтобы приучить собаку к выдержке, следует после укладки по команде левой рукой, положенной на холку, слегка прижимать собаку к земле, а лакомство давать не сразу, а через 3—5 сек, постепенно все более удлиняя это время.

При использовании механического метода дрессировщик действует иначе. Посадив собаку у левой ноги, он поворачивается к ней вполоборота, как и в первом случае. Затем кладет левую руку на холку собаки, а в правую берет поводок в 15—20 см от ошейника. Повернув его так, чтобы поводок приходился под нижней челюстью, дрессировщик подает команду «Лежать». После этого он нажимает на холку собаки левой рукой и одновременно правой рукой дает резкий рывок вниз и вперед. Это заставляет собаку лечь. Придерживая собаку за холку, он через несколько секунд вновь повторяет команду «Лежать» и поощряет собаку оглаживанием.

В дальнейшем для отработки выдержки в указанном положении дрессировщик действует следующим образом. Поводок, проходящий под челюстью собаки, опускает на землю, наступив левой ногой на среднюю часть поводка, берет его конец в правую руку. Уложив собаку по команде «Лежать», дрессировщик внимательно следит за ней. При попытке собаки изменить положение (сесть, встать и т. д.) он повторяет команду «Лежать» в угрожающей интонации, а правой рукой производит резкий рывок поводком вниз, заставляя собаку снова лечь.

Механический метод следует использовать при дрессировке собак уравновешенного, спокойного типа с повышенной вялостью и слабо выраженной пищевой реакцией.

При использовании контрастного метода дрессировщик последовательно воздействует на собаку механическим и пищевым раздражителями. Посадив собаку, он занимает возле нее описанное положение. После этого, произнося команду «Лежать», левой рукой нажимает на холку собаки, а правой обхватывает запястья ее передних ног и вытягивает их вперед. Это заставляет собаку лечь (рис. 15). После этого, придерживая собаку за холку, повторяет команду «Лежать» и поощряет собаку лакомством и восклицанием «Хорошо».

Дальнейшие усложнения вводятся после того, как собака начнет выполнять укладку по первой команде с выдержкой до двух минут. Прежде всего следует добиться от собаки выдержки в положении укладки, при отходе от нее на длину короткого поводка. Для этого дрессировщик, уложив собаку, отходит от нее на один-два шага, произнося команду «Лежать». Если собака после отхода дрессировщика пытается изменить положение, он вновь повторяет команду «Лежать» в угрожающей интонации, применяя при необходимости рывок поводком.

В дальнейшем, уложив собаку по команде, следует отходить от нее в различных направлениях, обходить собаку вокруг, останавливаться позади нее и т. д.

Во всех случаях, когда собака будет пытаться срывать выдержку, команда «Лежать» подается в угрожающей интонации. Четкое выполнение команды и выдержки закрепляется поощрением. После того как собака будет сохранять выдержку при отходе дрессировщика на длину короткого поводка, можно переходить к занятиям на длинном поводке, постепенно увеличивая расстояние и действуя в том же порядке.

При четком и безотказном выполнении собакой команды «Лежать» на расстоянии короткого поводка следует приучить ее к укладке по жесту. Для этого дрессировщик становится лицом к собаке и поднимает вытянутую правую руку вперед до уровня плеча, а затем резко опускает ее вниз, сопровождая это действие подачей команды «Лежать» (рис. 16). За каждое выполненное действие собаку необходимо поощрять. После нескольких подкреплений жеста командой собака начинает выполнять укладку только по одному жесту. Для того чтобы собака четко различала жест от команды, их следует применять раздельно. Совместное использование команды и жеста допускается лишь в тех случаях, когда необходимо усилить воздействие на собаку. Рекомендуется заставлять собаку ложиться из различных положений (стойки на месте, посадки, при остановке движения и т. д.).

Окончательное закрепление навыка укладки проводится во время занятий без поводка, с постепенным вводом отвлекающих раздражителей.

Основными возможными ошибками при проработке этого приема являются: 1) отсутствие контроля за правильностью укладки; 2) ускоренный переход к занятиям на длинном поводке без закрепления выдержки при работе на коротком поводке, 3) неправильное сочетание последовательности подачи жеста и команды при приучении к жесту, 4) злоупотребление угрожающей интонацией и рывками поводка.

Прием «стойка на месте» обеспечивает выработку у собаки условного рефлекса на команду «Стоять». По первой команде или жесту дрессировщика собака должна встать из любого положения и, оставаясь на месте, не изменять этого положения до следующей команды-жеста.

Стойка собаки на месте с выдержкой имеет большое дисциплинирующее значение. При выполнении этого навыка собака должна вставать из любого положения (посадки, укладки и т. д.), не сходя с места. Условными раздражителями для указанного приема являются команда «Стоять» и жест (правая полусогнутая рука поднимается ладонью кверху, несколько ниже плеча дрессировщика).

Первоначальный условный рефлекс на команду «Стоять» лучше всего вырабатывать во время ежедневной чистки. При попытках животного изменить положение дрессировщик произносит команду «Стоять» и ладонью левой руки, занесенной под живот собаки, принуждает ее встать (рис. 17). После этого, повторяя команду «Стоять» в ласковой интонации, он оглаживает собаку и продолжает чистку. В дальнейшем данный навык следует отрабатывать из положения сидя.

Посадив собаку у левой ноги, дрессировщик подает команду «Стоять» и, нагибаясь к ней, подхватывает ее под живот левой рукой, заставляя встать. Затем, придерживая собаку несколько секунд в этом положении, он вновь повторяет команду «Стоять» и поощряет собаку лакомством и оглаживанием.

Если на дальнейших занятиях собака вяло выполняет команду «Стоять», следует усилить воздействие безусловного механического раздражителя. Для этого в тот момент, когда вы приподнимаете собаку, нужно правой рукой сделать рывок поводком вперед и вверх, а команду «Стоять» произнести в угрожающей интонации.

При дрессировке молодых и робких собак можно использовать вкусопоощрительный метод. Посадив собаку у ноги, дрессировщик левой рукой придерживает поводок в 15—20 см от ошейника, а в правую руку берет лакомство. После этого, повернувшись к собаке вполоборота, он подает команду «Стоять», а руку, держащую лакомство, отодвигает немного вперед. Стремясь взять лакомство, собака встает и тянется вперед, натягивая поводок, которым дрессировщик удерживает ее на месте. Повторяя команду «Стоять», дрессировщик отдает лакомство. Как только собака начнет четко выполнять команду «Стоять» у ноги дрессировщика с выдержкой до одной минуты, можно переходить к проработке данного навыка. Вначале дрессировщик отрабатывает у собаки выдержку в положении «стоять» при отходе от нее вперед, на длину короткого поводка. Для этого он ставит собаку у своей левой ноги и отходит в сторону, не поворачиваясь спиной к собаке. Конец поводку он держит в правой руке и время от времени повторяет команду «Стоять». Если собака пытается самостоятельно изменить положение, нужно произнести команду в угрожающей интонации, сопровождая ее применением безусловных раздражителей (давление левой руки под живот, рывок поводком).

В дальнейшем безусловные механические раздражители используются в том случае, если собака не выполняет команды, поданной в угрожающей интонации. Если она четко выполняет команду «Стоять», можно отходить от собаки в различных направлениях, обходить ее вокруг и т. д. Необходимо также заставлять собаку вставать по команде из положения укладки.

Приучение к жесту следует начинать после того, как собака будет четко и безотказно выполнять команду.

Встав впереди собаки, лицом к ней, дрессировщик берет в левую руку конец поводка, а правой рукой подает жест, сопровождая его командой «Стоять». После нескольких упражнений собака начинает становиться только по одному жесту. Каждое действие, правильно выполненное по команде или жесту, следует закреплять поощрением. Затем можно переходить к занятиям на длинном поводке и далее без поводка (рис 18). Нельзя забывать, что собака более часто срывает выдержку из положения стоя, чем из положений посадки или укладки; при этом она или пытается преждевременно подойти к дрессировщику, или самостоятельно садится, ложится.

Чтобы предупредить преждевременный подход без подзыва, дрессировщик может использовать два способа воздействия на собаку.

Первый способ. Отойдя от стоящей собаки, дрессировщик внимательно наблюдает за ней. При попытках собаки сойти с места подается команда «Стоять» в угрожающей интонации и дрессировщик быстро подходит к собаке и поощряет ее. При отработке выдержки в положении стойки на расстоянии длинного поводка, а в дальнейшем и без поводка следует чаще самому подходить к собаке и реже подзывать ее к себе. Время выдержки можно удлинять только постепенно.

Второй способ. Чтобы помешать уходу собаки с места, можно привязывать ее поводком к какому-либо предмету (дереву, забору, скамье, столбу) или к специальному колышку, вбитому в землю. Поводок должен мешать собаке сойти с места. В дальнейшем собаку не привязывают (поводок опускают на землю, а затем снимают) Этот способ рекомендуется использовать при дрессировке возбудимых собак, легко срывающих выдержку.

Окончательное закрепление указанного навыка производится с помощью упражнений, во время которых положение «стоять» отрабатывается в комплексе с приемами посадки и укладки. При этом необходимо добиваться от собаки четкого различения (дифференцировки) команд «Стоять», «Сидеть» и «Лежать», а также соответствующих жестов. Практика показывает, что собаки чаще всего «путают» (обобщают) команды «Стоять» и «Сидеть», близкие друг к другу по произношению. Поэтому при последовательном применении этих команд (особенно для собак возбудимого типа) нужно вначале соблюдать между ними более длительные паузы, четко произнося слова каждой из команд. Рекомендуется также использовать их совместно с жестами.

Навык «стойка на месте» можно считать окончательно отработанным после того, как собака без поводка будет хорошо различать команду «Стоять» и жест от других команд и приучится соблюдать необходимую выдержку в этом положении.

Основными ошибками, возможными при проработке этого приема, являются: 1) чрезмерное давление рукой на живот собаки или удар по животу, вызывающие боязнь руки дрессировщика и проявление защитно-оборонительной реакции (попытки садиться или ложиться при виде руки); 2) сильный рывок поводком, заставляющий собаку не только вставать, но и сходить с места и затрудняющий отработку выдержки; 3) частые подзывы собаки из положения «стоять», ведущие к слабой выдержке.

По первой команде и направляющему жесту дрессировщика собака должна быстро возвратиться на место, обозначенное каким-либо предметом, лечь около него и сохранять это положение до последующей команды. Указанный навык имеет большое дисциплинирующее значение и является вспомогательным для обработки навыка «охрана вещи».

Условными раздражителями для этого приема являются команда «Место» и вытягивание правой руки вперед, в направлении того места, на которое должна пойти собака. Вспомогательный условный раздражитель — команда «Лежать». В качестве безусловных раздражителей используются лакомство и рывки поводком. Этот прием рекомендуется вводить после закрепления условных рефлексов на команды «Ко мне» и «Лежать». При дрессировке молодых собак и собак с повышенной пищевой реакцией используется вкусопоощрительный метод.

Положив в определенном месте какой-либо предмет, хорошо известный собаке (перчатку, фуражку, хлыст или подстилку, на которой обычно отдыхает собака), дрессировщик подводит ее к положенному предмету и, подавая команды («Место», «Лежать»), побуждает ее лечь возле предмета, подкрепляя действия животного лакомством. Затем он отходит на небольшое (3—5 м) расстояние и подзывает собаку. После незначительной выдержки собаки у ноги дрессировщик берет в правую руку лакомство и возбуждает собаку его запахом и видом. В дальнейшем, повторив несколько раз команду «Место» и привлекая собаку лакомством, отводит ее на место, укладывает и поощряет. После нескольких таких упражнений дрессировщик, подавая команду «Место», сам старается отстать от собаки, заставляя ее вернуться на место по команде. Правильное действие собаки поощряется. На последующих занятиях дрессировщик, подав команду и жест, остается на месте и подходит к собаке для поощрения только после того, как она выполнит требуемое действие (рис 19). Расстояние до места посыла следует постепенно увеличивать до 15 м и более (рис. 20).

Для дрессировки взрослых собак (особенно возбудимого типа со слабо развитой пищевой реакцией, а также вялых и малоподвижных) рекомендуется использовать контрастный метод.

В подобных случаях дрессировщик вначале действует так, как уже было указано (укладывает собаку у определенного предмета). Отойдя затем от собаки, он подзывает ее к себе, пристегивает к ошейнику короткий поводок и после небольшой выдержки, подавая команду «Место», отводит собаку и вновь укладывает ее возле определенного предмета. Если собака пытается идти в сторону, задерживается в пути или отвлекается, дрессировщик повторяет команду, сопровождая ее легкими рывками поводка в сторону лежащего предмета. Это побуждает собаку пойти и лечь у предмета. Укладка собаки поощряется лакомством, оглаживанием и восклицанием «Хорошо». В дальнейшем, посылая собаку по команде и жесту на место, сам дрессировщик подходит только для поощрения после того, как она примет требуемое положение.

На последующих занятиях по отработке этого навыка следует чередовать посыл собаки на место с подзывом, повторяя это не более трех-четырех раз в течение одного занятия. Если собака самовольно покидает указанное ей место, дрессировщик подает команду в угрожающей интонации и принуждает ее вернуться обратно. Со временем занятия усложняют — увеличивают время выдержки на месте, сначала в присутствии дрессировщика, а затем в его отсутствие. Выдержку в отсутствие дрессировщика отрабатывают следующим образом. Уложив собаку у предмета, дрессировщик отходит за укрытие ч из-за него внимательно наблюдает за собакой. При ее попытках сорвать выдержку подается команда «Место» в угрожающей интонации.

Основными ошибками при проработке этого приема являются: 1) неправильная и далекая укладка собаки от предмета (далее 1,5 м); 2) подкрепление лакомством каждого подзыва собаки с места, ведущее к тому, что собака вяло отходит от дрессировщика и очень медленно возвращается на место; 3) возвращение животного на одно и то же место, в результате чего собака не реагирует на расположение предмета; 4) использование аппортировочного предмета в качестве предмета для обозначения места, приводящее к тому, что собака стремится взять и принести предмет, вместо того чтобы лечь возле него в указанном месте.

Этот прием вырабатывает у собаки навык поднимать различные предметы и подносить их дрессировщику. По первой команде или жесту собака должна быстро принести брошенный предмет и сесть около левой ноги дрессировщика, не бросая предмет до команды «Дай» рис. 21).

Этот навык не только дисциплинирует собаку, но и имеет большое значение для отработки ряда специальных приемов (выборка вещей, обыск местности, работа по следу), а также помогает приучить ее носить вещи во время следования с дрессировщиком или при самостоятельном движении (поноска).

Условными раздражителями для этого навыка являются команды «Аппорт» и «Дай», а также жест правой руки в направлении предмета. Безусловные раздражители — движение предмета перед мордой собаки (в начале дрессировки), лакомство и оглаживание. У взрослой собаки этот прием следует отрабатывать после того, как она будет приучена к подходу к дрессировщику и посадке.

Приучать собаку к подаче предмета следует начинать в щенячьем возрасте, в процессе игры. В качестве предметов для приучения щенка к аппортировке рекомендуется использовать кусок прочной жесткой материи, мяч из тряпок, небольшую палку (длиной 20—25 см, диаметром 3—4 см), рукавицу и т. д. Побуждающим раздражителем к тому, чтобы щенок схватил предмет, является движение предмета в руках дрессировщика. Взмахивая аппортировочным предметом перед мордой щенка, дрессировщик как бы вовлекает его в игру. Одновременно с этим он произносит команду «Аппорт». Как только щенок схватит предмет, нужно слегка тянуть его к себе; это заставит щенка крепко держать аппорт. Убедившись в том, что щенок держит предмет достаточно крепко, нужно отпустить предмет и после небольшой выдержки, подав команду «Дай», взять его у щенка.

Для того чтобы щенок легко отдал предмет, следует, произнося команду «Дай», предложить ему лакомство. Увидев лакомство в руках дрессировщика, щенок сразу отдает предмет. Постепенно нужно увеличивать выдержку — заставлять щенка дольше держать предмет в пасти; рекомендуется также позволять щенку держать аппорт во время отхода от дрессировщика, при движении рядом с ним и при подходе. Следует также приучить щенка брать предметы с земли. Для этого дрессировщик движением руки с предметом возбуждает щенка и, уловив его попытку схватить предмет, бросает его на землю, произнося команду «Аппорт». Взятие предмета поощряется оглаживанием и восклицанием «Хорошо». Лакомство нужно давать только после взятия предмета из пасти щенка по команде «Дай». Чтобы взять предмет у щенка, отбегающего в сторону, нужно произнести кличку собаки и подать команду «Ко мне», отбегая при этом в противоположную (от щенка) сторону. Это побудит щенка быстрее подойти к дрессировщику.

На дальнейших занятиях необходимо все более дисциплинировать поведение щенка. Для этого щенка берут на короткий поводок и заставляют его по команде «Аппорт» взять предмет. После этого следует пробежать с ним 15—20 м, а затем перейти на движение шагом и, пройдя еще 10—12 шагов, взять предмет из пасти щенка и поощрить его. В дальнейших упражнениях после взятия щенком предмета следует по команде «Аппорт» начать движение шагом, постепенно увеличивая пройденное расстояние до 100—200 м.

Взрослую собаку можно приучать к подаче брошенного предмета двумя способами. Первый из них аналогичен способу, по которому приучают щенка. Собака должна находиться при этом на коротком поводке (это предупредит ее отход от дрессировщика). Двигая предмет перед собакой, дрессировщик побуждает ее схватить предмет. Одновременно произносится команда «Аппорт». Как только собака схватит предмет, поощрить ее оглаживанием и восклицанием «Хорошо». Чтобы выработать у собаки крепкую хватку, нужно держать предмет за один конец и слегка тянуть его к себе. Если же собака попытается выбросить предмет из пасти, следует быстро поддержать рукой ее нижнюю челюсть, произнося при этом команду «Аппорт». После небольшой выдержки, по команде «Дай» дрессировщик берет у собаки предмет и поощряет ее. В дальнейшем следует заставлять собаку поднимать предмет с земли.

Второй способ приучения собаки основан на механическом методе. Не причиняя боли собаке, дрессировщик насильственно открывает ее пасть и вкладывает предмет, придерживая рукой нижнюю челюсть (рис. 22). Одновременно он подает команду «Аппорт», повторяя ее два три раза и поощряя собаку восклицанием «Хорошо». Через 5—10 сек. он произносит команду «Дай» и берет у собаки предмет, поощряя ее лакомством. После четырех-пяти занятий собака по команде «Аппорт» обычно начинает брать предмет из рук дрессировщика. Затем следует заставить собаку брать предмет, брошенный на землю. Для того чтобы собака работала охотней, можно «оживлять» предмет, толкая его ногой.

У некоторых собак безусловный рефлекс схватывания бывает выражен очень слабо. При дрессировке таких собак следует применить вкусопоощрительный метод. В качестве раздражителя используется небольшая кость или лакомство, плотно завернутое в тряпку. Занятия лучше проводить утром с голодной собакой. Дав собаке обнюхать кость или тряпку с лакомством, дрессировщик бросает их перед ней, произнося команду «Аппорт». При выполнении требуемого действия собаку поощряют лакомством. На последующих занятиях переходят к обычным аппортировочным предметам.

Добившись того, что собака хватает предмет по команде «Аппорт» из рук дрессировщика или с земли, нужно усложнять занятия. Прежде всего рекомендуется приучить собаку подносить предмет с различных расстояний. Для этого дрессировщик берет собаку на длинный поводок и, возбуждая ее видом движущегося предмета (его нужно держать в правой руке), бросает предмет на расстояние до 5 м. После броска подается команда «Аппорт». Как только собака схватит предмет, следует подозвать ее и, подав команду «Дай», взять предмет и поощрить собаку. Если собака не подходит, пытаясь играть с предметом, следует, повторяя команду «Ко мне», привлечь ее внимание отбеганием и легким подтягиванием поводка.

Затем нужно не брать у собаки принесенный предмет, а заставлять ее подносить его с обходом дрессировщика и посадкой у левой ноги. Как только собака начнет по команде быстро и безотказно подносить предмет, нужно отработать у нее выдержку в положении посадки перед посылом за предметом. Для этого дрессировщик, посадив собаку у левой ноги, придерживает ее за поводок у ошейника, бросает предмет, а при ее попытке бежать за предметом подает команду «Сидеть» и заставляет собаку сесть. После выдержки в несколько секунд дрессировщик. По команде «Аппорт» посылает собаку за предметом. В дальнейшем перед посылом следует постепенно удлинять выдержку. Окончательно этот навык лучше закреплять путем приучения собаки к подаче разных предметов, а также тренировкой в разыскивании предмета, брошенного в густую траву, кустарник или спрятанного в какое-либо место.

Основные ошибки при отработке аппортировки: 1) предоставление собаке возможности играть с подносимым предметом, в результате чего задерживается его подача дрессировщику и ослабляется послушаемость собаки; 2) поспешный переход к приучению подавать вещь с расстояния, затрудняющий отработку безотказного выполнения команды «Аппорт», и особенно подход с предметом; 3) наличие лакомства в руках дрессировщика при подносе предмета, приводящее к тому, что собака преждевременно выбрасывает вещь из пасти.

Этот прием вырабатывает у собаки стойкий тормозной условный рефлекс на прекращение или предупреждение нежелательных для дрессировщика действий по его команде.

Условным раздражителем служит команда «Фу», используемая, как правило, в угрожающей интонации.

Безусловным раздражителем является резкий рывок поводка, силу которого может увеличивать применение строгого ошейника или хлыста. Команда «Фу» имеет значение общего тормоза для всех нежелательных действий собаки (нападение на людей и животных, подбирание без команды пищи с земли и т. п.). Эта команда должна всегда воздействовать на собаку сильнее, чем раздражители окружающей среды, вызывающие у нее отвлечения в процессе дрессировки. Команду «Фу» нельзя применять в тех случаях, когда собака задерживается с выполнением какого-либо действия по определенной команде («Сидеть», «Лежать», «Вперед» и т. д.), проявляя попытку к отвлечению. В подобных случаях следует подавать соответствующую команду (например «Сидеть») в угрожающей интонации. Использовать команду «Фу» нужно только при необходимости. Злоупотребление командой «Фу» может вызвать стойкое торможение в нервной системе собаки, ведущее к понижению работоспособности или полному отказу от работы.

Навык на запрещение по команде «Фу» отрабатывается механическим методом. Для отработки этого навыка следует выбирать такое место, где имеются отвлекающие раздражители (домашние животные, птицы, другие собаки, посторонние люди, пищевые раздражители и т. д.). В начале занятия нужно проводить на коротком поводке, без строгого ошейника. Придя на место занятия, дрессировщик не спускает собаку с поводка и, подав команду «Гуляй», свободно двигается с собакой, постепенно приближаясь к посторонним отвлекающим раздражителям. Как только собака, привлеченная каким-либо раздражителем, попытается совершить нежелательное действие (набрасывается на другое животное или человека, пытается схватить кость и т. д.), дрессировщик подает команду «Фу», сопровождаемую сильным рывком поводка. Это прекращает нежелательное действие собаки. Затем следует подозвать собаку к себе и успокоить ее путем оглаживания. После небольшой выдержки дрессировщик вновь подает команду «Гуляй» и предоставляет собаке возможность совершить нежелательное действие, предупреждая его выполнение запрещающей командой «Фу». Такие упражнения можно повторять на одном занятии не более трех-четырех раз, причем повторять упражнение можно только после того, как нервная система собаки придет в нормальное состояние после торможения, вызванного командой «Фу». В тех случаях, когда силы рывка при наличии обычного ошейника оказывается недостаточно, следует использовать строгий ошейник.

Как только у собаки установится условный рефлекс на команду «Фу» и она будет прекращать нежелательное действие лишь по одной команде, рекомендуется переходить к усложнению данного приема. Для этого занятия переносятся в места, отличающиеся наличием большого количества разнообразных отвлекающих раздражителей. Собака вначале находится на длинном поводке, а затем без поводка. Во время работы с собакой на длинном поводке разрешается чаще использовать строгий ошейник.

К работе без поводка можно переходить лишь после того, как собака будет безотказно выполнять запрещающую команду «Фу», находясь на длинном поводке. В процессе дрессировки, особенно при групповых занятиях, нельзя допускать грызни между собаками. Для этого используется команда «Фу», подкрепляемая сильным болевым раздражителем, воздействием строгого ошейника или ударом хлыста.

Навык запрещения по команде «Фу» окончательно закрепляется при наличии большого количества разнообразных отвлекающих раздражителей. При нечетком выполнении команды или в случае ее невыполнения следует вновь взять собаку на поводок и сопровождать команду «Фу» рывком поводка.

Основные ошибки: 1) чрезмерно частое подкрепление команды «Фу» сильными болевыми раздражителями (злоупотребление строгим ошейником, ударами хлыста), вызывающее у собаки состояние стойкого торможения и угнетения; 2) частое употребление команды «Фу», не сопровождаемой безусловным раздражителем, ослабляющее силу действия этой команды на собаку; 3) неуместное использование команды «Фу» взамен какой-либо основной команды (в угрожающей интонации).

Выработка у собак навыка на преодоление различных препятствий имеет важное значение. Она содействует физическому развитию собаки, дисциплинирует ее поведение, приучает собаку к преодолению различных препятствий.

Первоначальное приучение собаки к преодолению препятствий проводится на специально приспособленных снарядах (барьер, бум, лестница, канава). В качестве условных раздражителей для преодоления препятствий, требующих прыжков а высоту или в длину, используется команда «Барьер»; для преодолений препятствий путем лазания или перехода — команда «Вперед»; кроме команды, применяется направляющий жест правой руки в сторону препятствия.

Приучая собаку к преодолению препятствий, нужно придерживаться следующих правил:

1) начинать с наиболее легких упражнений;

2) не проводить занятия сразу после кормления собак;

3) усложнять упражнения постепенно с учетом физического состояния собаки.

Приучение собаки к преодолению барьера, бума и лестницы проводится одновременно. На каждом занятии упражнения нужно проводить в различном порядке, чтобы избежать выработки у собаки нежелательной связи.

Прыжки через препятствия. По команде дрессировщика «Барьер» и направляющему жесту собака должна перепрыгивать через глухой забор высотой не менее 1,5 м, изгородь высотой не менее 1 м и канаву шириной не менее 1,5 м.

Для первоначального приучения используется барьер (см. приложение) высотой от 30 см до 1 м. В этот период нужно добиваться от собаки свободного прыжка «ласточкой».

Контрастный метод. Дрессировщик берет собаку на длинный поводок, усаживает ее перед барьером, перебрасывает через него поводок, переходит на другую сторону барьера и останавливается напротив собаки. Взяв конец поводка в правую руку, он подзывает собаку командой «Ко мне» и натягиванием поводка мешает ей обойти барьер. Перед прыжком подает команду «Барьер», а после прыжка поощряет собаку.

Подражательный метод. Первый способ. Держа собаку на поводке, дрессировщик быстро подходит или бежит с ней к барьеру и, произнося перед препятствием команду «Барьер», прыгает через него, увлекая за собой собаку (рис. 23). После прыжка собаку поощряют лакомством, оглаживанием и восклицанием «Хорошо». Так повторяется три-четыре раза.

На последующих занятиях дрессировщик подбегает с собакой к барьеру и побуждает ее к прыжку командой «Барьер», но сам не прыгает. Остановившись перед препятствием, он предоставляет собаке возможность совершить прыжок. В момент прыжка собаки дрессировщик быстро переходит на другую сторону барьера и там поощряет собаку.

Второй способ. Несколько дрессировщиков со своими собаками становятся в колонну по одному в 5—6 м от барьера. Собак, уже приученных к прыжку, чередуют с неподготовленными собаками. Впереди группы всегда должен находиться дрессировщик с хорошо подготовленной собакой. Подавая команду «Барьер», дрессировщики поочередно пускают собак через препятствия. Этот способ можно использовать лишь после того, как собаки будут хорошо приучены друг к другу. С большим успехом можно использовать в этом случае также пуск кобеля за сукой, предоставив им возможность немного поиграть перед прыжком; сука должна прыгать всегда впереди кобеля.

Вкусопоощрительный метод можно успешно применять при дрессировке собак с выраженной пищевой реакцией. Подведя собаку к барьеру, дрессировщик возбуждает ее видом и запахом лакомства или кости, которые затем перебрасывает через барьер. Это заставляет собаку совершать прыжок. В момент прыжка подается команда «Барьер». После нескольких таких упражнений собака начинает выполнять прыжок лишь по одной команде «Барьер», подкрепляемой лакомством и оглаживанием (по другую сторону барьера).

Использование аппортировки. Если у собаки прочно закреплен навык и она проявляет большой интерес к аппортировке, следует использовать это для приучения к преодолению препятствий. В подобном случае действия дрессировщика будут аналогичны действиям при вкусопоощрительном методе. Разница состоит лишь в том, что вместо лакомства или кости через барьер, на виду у собаки, перебрасывается аппортировочный предмет и команда «Барьер» сопровождается вначале командой «Аппорт». После прыжка собаки за предметом дрессировщик перебегает на другую сторону барьера и поощряет собаку.

Использование оборонительной реакции. Для собак с преобладающей активно-оборонительной реакцией в качестве побуждающего раздражителя на прыжок через барьер можно воспользоваться услугами помощника, находящегося на противоположной стороне барьера. Своими действиями помощник возбуждает у собаки оборонительную реакцию и затем пытается убежать.

Держа собаку на длинном поводке, дрессировщик предоставляет ей возможность прыгнуть через препятствие и броситься за помощником. При этом подается команда «Барьер». После ряда упражнений у собаки вырабатывается условный рефлекс на команду «Барьер» и она начинает выполнять прыжок лишь по одной команде.

Добившись того, что собака начнет прыгать через барьер только по одной команде, нужно переходить к усложнениям. Первое и основное усложнение будет заключаться в постепенном увеличении высоты барьера (до 180 см) и приучении собаки захватываться передними лапами за верхнюю доску и, подтягиваясь, перепрыгивать через преграду (рис. 24).

Если необходимо, дрессировщик поддерживает собаку в момент прыжка. После этого быстро перебегает на противоположную сторону барьера и поощряет собаку. Постепенно собака приучится самостоятельно подтягиваться передними лапами и перелезать через барьер.

Второе усложнение — выработка выдержки перед прыжком через барьер. Для этого дрессировщик сажает собаку у левой ноги и после небольшой выдержки подает команду «Барьер», сопровождаемую направляющим жестом. Как только у собаки образуется стойкий навык на преодоление препятствий по команде «Барьер», упражнение следует проводить без поводка.

Для закрепления этого навыка нужно заставить собаку преодолевать не только специальный барьер, но дощатые заборы (высотой до 2 м), а также живые изгороди, штакетник и т. д.

Приучение к прыжкам через канаву производится аналогично описанному.

Основные возможные ошибки: 1) увеличение высоты барьера без учета физических возможностей собаки; 2) злоупотребление количеством прыжков, вызывающее перенапряжение собаки; 3) разрешение прыгать без команды, выводящее собаку из повиновения дрессировщику.

Переход через бум (бревно). По команде «Вперед» и направляющему жесту собака должна переходить через бум (бревно), двигаясь впереди дрессировщика на расстоянии одного метра (рис. 25).

Первоначальную дрессировку лучше всего начинать на учебном буме, где бревно заменено доской.

При контрастном методе дрессировщик, держа собаку у левой ноги, подходит к буму. Взяв ее правой рукой за поводок около ошейника и подавая команду «Вперед», «Вперед», он легко подтягивает поводок и побуждает собаку взойти по доске откоса на бум, сопровождая ее движение восклицанием «Хорошо». Как только собака взойдет на бум, следует ее поощрить.

После этого дрессировщик вновь подает команду «Вперед» и подтягиванием поводка, а также своим движением рядом с собакой побуждает ее двигаться по буму. Если собака теряет равновесие, нужно поддержать ее левой рукой под живот, успокоить и ободрить восклицанием «Хорошо».

При попытках собаки спрыгнуть с бума дрессировщик подает команду «Вперед» в угрожающей интонации и рывками поводка принуждает ее продолжить движение. Если собака соскочит с бума, следует подать команду «Фу», сопровождаемую резким рывком поводка. После спуска собаки на противоположном конце бума следует поощрить ее восклицанием «Хорошо» и дачей лакомства.

Вкусопоощрительный метод. Для трусливых собак с выраженной пищевой реакцией в качестве раздражителя, побуждающего собаку к движению по буму, рекомендуется использовать лакомство.

Первый способ. Подойдя с собакой к откосу бума, дрессировщик берет в левую руку поводок около ошейника, а в правую — лакомство. Подавая команду «Вперед» и слегка подтягивая и направляя собаку поводком, дрессировщик возбуждает ее видом и запахом лакомства, двигая руку с лакомством все время вперед от собаки. Одновременно с этим он идет к противоположному концу бума. Стремясь взять лакомство, собака двигается вперед, за рукой дрессировщика. Ее движение по буму изредка подкрепляется дачей лакомства. После этого дрессировщик вновь подает команду «Вперед» и побуждает собаку лакомством к дальнейшему движению по буму.

При втором способе дрессировщик сажает собаку у бума; у нее на виду он раскладывает на откосе и на самом буме небольшие кусочки лакомства, на расстоянии 50—80 см друг от друга. После этого он подводит собаку к откосу бума и, подавая команду «Вперед», предоставляет ей возможность последовательно брать все кусочки лакомства. Правой рукой нужно придерживать собаку за поводок, а левой при необходимости оказывать ей помощь.

Этот способ может успешно применяться для выработки более замедленного движения по буму у собак возбудимого типа, которые часто стремятся не идти по буму, а пробегать его.

Подражательный метод предусматривает использование в качестве раздражителя собаки, обученной движению по буму. Ее пускают впереди «новичка» (рис. 26).

После того как собака начнет проходить через бум лишь по одной команде «Вперед», упражнения усложняются. Вводится выдержка перед посылом собаки на бум (в положении посадки), дополнительно к команде применяется жест (выбрасывание правой руки в сторону препятствия), собаку приучают к движению без поводка, отрабатывается замедленный темп перехода через бум при движении дрессировщика позади собаки.

Чтобы отработать желательный темп движения собаки, можно использовать, кроме указанных, следующий метод.

Пустив собаку на бум, дрессировщик постепенно отстает от нее. При попытке собаки ускорить движение подается команда «Тише» и натягивается поводок. За переход на замедленный темп движения собака поощряется.

Окончательное закрепление этого навыка производится путем упражнений в различных условиях (переход собаки по бревну или доске, переброшенной, через канавы). В этом случае собака по команде «Вперед» и жесту идет впереди дрессировщика.

Основные ошибки: 1) применение сильных рывков поводка с целью заставить собаку идти на бум. Подобные действия усиливают торможение нервной системы животного и пассивно-оборонительную реакцию; 2) недостаточный контроль за собакой, в результате чего она многократно спрыгивает с бума. Это ведет к выработке нежелательной связи (собака приучится прекращать движение по буму преждевременно). Необходимо также следить за тем, чтобы собака не спрыгивала, а спускалась по откосу в конце бума, иначе она ошибочно будет выполнять это действие; 3) несвоевременное притормаживание чрезмерно быстрого темпа движения собаки по буму, в результате которого собака может потерять равновесие и упасть.

Лазание по лестнице. По команде «Вперед» и направляющему жесту собака должна подняться до площадки и после выдержки спуститься с лестницы по подзыву дрессировщика (рис. 27).

Для выработки у собаки этого навыка следует вначале использовать лестницу с широкими ступенями. Держа собаку на коротком поводке, дрессировщик подходит к лестнице и, подавая команду «Вперед», поднимается по ней вместе с собакой, поощряя ее при этом восклицанием «Хорошо» и оглаживанием.

Как только собака будет по команде «Вперед» свободно всходить по обычной лестнице, занятия нужно перенести на специальную учебную лестницу. При дрессировке можно применять различные методы — вкусопоощрительный, контрастный, подражательный (рис. 28) и метод, основанный на использовании оборонительной реакции. При отработке этого навыка различными методами действия дрессировщика аналогичны действиям, описанным на предыдущих страницах (см. преодоление барьера и бума). Поэтому мы остановимся лишь на некоторых особенностях приучения собаки к лазанию по лестнице.

При первоначальной дрессировке собаку следует держать на коротком поводке, который затем заменяется длинным. На первых занятиях дрессировщик должен подниматься и спускаться с лестницы вместе с собакой. Подойдя к лестнице с отлогими широкими ступенями, он подает команду «Вперед» и, держа собаку правой рукой за поводок у ошейника, медленно поднимается с ней по лестнице. Если собака упирается или боится идти, следует ободрить ее восклицанием «Хорошо», оглаживанием, дачей лакомства. После этого нужно подтянуть поводок и, придерживая собаку левой рукой под живот, побуждать ее вновь двигаться за собой. Иногда необходимо помогать собаке — переставлять ее лапы со ступеньки на ступеньку. Достигнув площадки, следует поощрить собаку лакомством и успокоить оглаживанием. После небольшой выдержки можно начать спуск. Во время приучения собаки к спуску дрессировщик должен находиться немного впереди нее. Используя команду «Ко мне», он побуждает собаку двигаться за собой, придерживая ее при этом за ошейник и не допуская быстрого спуска.

Как только у собаки установится условный рефлекс на команду «Вперед» и она начнет проявлять стремление идти по лестнице впереди дрессировщика, он постепенно отстает, а затем переходит к работе с собакой на длинном поводке. Подав команду «Вперед», дрессировщик не идет за собакой, а стоит у лестницы, побуждая ее к дальнейшему движению повторением команды. После небольшой выдержки собаки на площадке лестницы, дрессировщик командой «Ко мне» и легким подтягиванием поводка заставляет ее сойти вниз. Если собака слишком медленно спускается с лестницы, нужно, повторяя команду «Ко мне», отходить от лестницы назад, — это заставит собаку ускорить спуск, а затем поощрить ее.

Усложнение данного навыка состоит в том, что перед посылом собаки на лестницу дрессировщик выдерживает ее в положении посадки или стойки на месте (рис. 29), а команду «Вперед» совмещает с жестом.

Постепенно следует также увеличивать выдержку собаки и на площадке самой лестницы. В дальнейшем собаку можно пускать без поводка.

Основные ошибки: 1) использование при первоначальной дрессировке лестницы, имеющей узкие ступени, с большими промежутками между ними. Это затрудняет дрессировку, так как собака проявляет пассивно-оборонительную реакцию; 2) несвоевременное предупреждение падения собаки. Упав однажды, собака начинает бояться лестницы и отказывается от лазания; 3) пуск собаки на лестницу без отработки необходимой выдержки на площадке лестницы. В результате собака не задерживается на верхней площадке; 4) пуск собаки по лестнице с волочащимся поводком, затрудняющим ее движение.

Приучение собаки к плаванию. По команде «Вперед» собака должна свободно входить в воду и плыть в указанном направлении.

Основными условными раздражителями для выработки этого приема служат команда «Вперед» и направляющий жест на водоем или противоположный берег.

Основой для выработки у собаки этого навыка является ее инстинктивная способность производить в воде плавательные движения, а также хорошо закрепленный навык подачи предмета по команде «Аппорт».

В процессе занятий безусловно-рефлекторные плавательные движения собаки совершенствуются, она начинает хорошо плавать и долго держится на воде.

Приступая к проработке этого приема, прежде всего нужно приучить собаку к тому, чтобы она не боялась воды. Поэтому начинать занятия следует в теплые дни в период купания. Для первоначальных упражнений рекомендуется выбирать отлогие берега с постепенно углубляющимся дном.

Держа собаку на коротком поводке, дрессировщик возбуждает ее игрой и, входя в воду, старается увлечь за собой, произнося при этом кличку собаки и команду «Ко мне».

Находясь в воде (около берега) и подзывая к себе собаку, дрессировщик показывает лакомство, которым поощряет ее в тот момент, когда она входит в воду. Если собака отказывается идти в воду, нужно взять ее на руки, занести в воду и поставить недалеко от берега, а затем успокоить оглаживанием и восклицанием «Хорошо». После этого игрой и легким подтягиванием поводка нужно стараться отвести собаку на 10—15 м от берега. Если, попав на глубокое место, собака, пытаясь удержаться на воде, начнет бить передними лапами, следует придерживать ее под живот, подавая команду «Вперед». Вначале пребывание собаки в воде должно быть кратковременным. Как только она перестанет бояться и будет хорошо держаться на воде, можно приступить к упражнениям по плаванию. Для этого лучше всего использовать навык подачи предмета. Выйдя с собакой на берег водоема со спокойной водой, дрессировщик на виду у собаки бросает в воду аппортировочный предмет (не далее чем на 5—6 м). После этого, подавая команду «Аппорт» и соответствующий жест, посылает собаку за предметом в воду. За подачу предмета из воды собаку нужно каждый раз поощрять. Со временем можно забрасывать аппортировочный предмет на большее расстояние (20—40 м).

Усложнения при отработке этого навыка состоят в том, что дрессировщик перед посылом собаки в воду за предметом вводит выдержку в положении «стоять», «сидеть» и «лежать». Для занятия выбираются водоемы шириной от 20 до 40 м, а аппортировочный предмет забрасывается в воду, к противоположному берегу, а затем и на самый берег. В этом случае собака должна переплыть водоем, найти предмет на противоположном берегу и доставить его дрессировщику. Наблюдая за действиями собаки, дрессировщик управляет ее поведением, используя для этого команды «Аппорт», «Вперед», «Ко мне».

Приучить собаку переплывать небольшие водоемы можно и другим способом.

Войдя в воду, дрессировщик подзывает собаку к себе, после чего плывет к противоположному берегу, побуждая собаку этим, а также командой «Вперед» плыть за собой. Достигнув противоположного берега, он поощряет собаку и после небольшой выдержки повторяет упражнение.

В дальнейшем, оставив собаку в положении посадки или укладки на одном берегу, сам дрессировщик переплывает на другой берег, после этого подзывает собаку к себе и побуждает ее переплыть водоем.

Приучать собаку к плаванию в быстро текущей воде можно лишь после того, как она будет хорошо плавать.

Окончив занятия по плаванию, нужно всегда дать собаке хорошо обсохнуть, не разрешая валяться на земле. Для этого необходимо вызвать у собаки путем игры усиленное движение или взять ее на короткий поводок и побегать с ней.

Основные ошибки при проработке этого приема: 1) бросание собаки в воду, вызывающее «боязнь воды»; 2) многократные посылы собаки в воду за аппортировочный предметом без учета ее физических возможностей; 3) приучение к плаванию сразу на глубоком месте в быстро текущей воде, приводящее иногда к гибели животного.

Служебные собаки не должны проявлять трусость и отвлекаться на сильные и неожиданные звуковые раздражители (выстрелы, взрывы, шум моторов автомобиля, танка, пролетающего самолета и т. п.). Чтобы выработать «безразличное» отношение к сильным звуковым раздражителям, приучать к ним собаку нужно постепенно.

Такое приучение следует начинать в щенячьем возрасте. Примерно в четыре-пять месяцев, как только щенок будет приучен к кличке и свободному движению на поводке, нужно выводить его на прогулки в многолюдные места, отличающиеся наличием различных звуковых раздражителей (движение автотранспорта, трамвая, поездов, различные производственные шумы). При этом вначале следует гулять на значительном расстоянии от указанных раздражителей, а затем постепенно приближаться к ним. Если щенок будет проявлять на звуковые раздражители пассивно-оборонительную реакцию, а иногда общее возбуждение (лай), следует его успокоить и отвлечь игрой, оглаживанием, лакомством. Если щенок с самого начала не будет «бояться» различных звуковых раздражителей и не будет отвлекаться на них, то приучение молодой собаки к более сильным звуковым раздражителям (выстрелам, взрывам) значительно облегчится.

Выработку у собак навыка на безразличное отношение к выстрелам и взрывам лучше всего вначале производить во время кормления в привычном для собаки месте; тогда возникшую оборонительную реакцию легко можно затормозить пищевым рефлексом.

Дав собаке пищу, дрессировщик находится рядом, а помощник из-за укрытия производит выстрел. Первоначально стрельба должна производиться не ближе чем в 100—200 м от собаки, причем рекомендуется совершать одиночные выстрелы с интервалом между ними в 2—3 мин. Если при этом собака проявляет пассивно-оборонительную реакцию, выстрелы следует прекратить и успокоить животное оглаживанием, восклицанием «Хорошо» и лакомством. Повторять стрельбу можно лишь при следующей кормежке или на другой день.

По мере приучения собаки к выстрелам (взрывам) их постепенно производят все ближе и чаще. Дрессировщик должен всегда внимательно следить за поведением собаки, своевременно успокаивать ее и отвлекать.

В дальнейшем желательно выводить собаку в район стрельбищ. Предоставив собаке возможность находиться в свободном состоянии на длинном поводке, нужно внимательно следить за ней и при необходимости (в случае проявления тормозного рефлекса) отвлекать ее. Как только собака начнет спокойно реагировать на выстрелы, можно начать во время стрельбы проводить занятия по общим приемам дрессировки. При этом вначале стрельба должна производиться в отдалении. Собак следует приучать не срывать выдержку при выстреле в положении посадки, укладки или стойки на месте. Для этого помощник, имеющий оружие, заранее прячется за одно из местных укрытий, но не ближе чем в 50 м от собаки. Находясь рядом с собакой (спиной к помощнику), дрессировщик заставляет ее принять по команде определенное положение (посадка, укладка). После незначительной выдержки собаки в этом положении помощник производит выстрел, после чего дрессировщик поощряет собаку. Если собака при выстреле срывает выдержку, нужно ее успокоить и заставить принять прежнее положение. На следующих занятиях дрессировщик постепенно отходит от собаки (на расстояние до 25—15 м), а стреляющий (помощник) постепенно приближается к ней, но не ближе чем на 15 ж. Если собака при выстреле срывает выдержку, дрессировщик должен соответствующей командой остановить ее, успокоить и вернуть на прежнее место, в то же самое положение.

Некоторые собаки, у которых преобладает активно-оборонительная реакция, при выстрелах набрасываются на стреляющего. В этих случаях нужно использовать запрещающую команду «Фу». Впоследствии выстрел может производить и сам дрессировщик, но это можно делать только после того, как собака будет хорошо приучена к стрельбе.

Основные ошибки: 1) применение при стрельбе механических раздражителей (удар хлыстом, рывок поводком и т. д.), усиливающее проявление «боязни» выстрелов; 2) слишком частая и непрерывная стрельба на близком расстоянии, вызывающая у собак, близких к слабому типу, стойкое запредельное торможение; 3) отсутствие должного контроля за собакой, в результате чего она набрасывается на стреляющего. Это вызывает появление нежелательной связи (бежать к месту стрельбы); 4) несвоевременное возвращение собаки на место после срыва выдержки при стрельбе, приводящее к тому, что она приучится убегать, услышав выстрел.

Выработка стойкого тормозного условного рефлекса на отказ брать лакомство — пищу из рук чужого человека или пищу, найденную на земле, имеет большое практическое значение.

Этот навык не только дисциплинирует поведение собаки (развивает и укрепляет в нервной системе процесс активного торможения), но и предупреждает возможность ее отвлечения и случайного отравления.

Основными условными раздражителями для этого навыка служат команда «Фу», вспомогательные команды «Возьми», вид лакомства в руке «чужого» человека, а также вид пищи, лежащей на земле.

В качестве безусловных раздражителей используются рывок поводком, применение строгого ошейника, удар хлыстом, удар электрическим током.

Прием этот следует прорабатывать после отработки запрещения, а также после закрепления выдержки в различных положениях.

Первоначальные упражнения проводятся во время кормления собаки. Посадив или уложив собаку, дрессировщик ставит перед ней посуду с пищей. При попытках собаки подойти к пище дрессировщик использует команду «Фу», затем вновь принуждает собаку принять прежнее положение. После выдержки собаки перед пищей в течение 20—30 сек. дрессировщик по команде «Возьми» разрешает ей взять пищу. В последующих упражнениях выдержка собаки перед пищей доводится до 3—5 мин.

Дальнейшая проработка этого приема сводится к тому, что дрессировщик кладет на землю лакомство и при попытке собаки взять его подает команду «Фу», сопровождаемую сильным рывком поводка или ударом хлыста. Подобные действия повторяются на первом занятии не более двух-трех раз. Если собака по команде «Фу» не берет лежащее на земле лакомство, ее следует поощрить.

На последующих занятиях куски мяса, кости, хлеб а т. д. заранее разбрасываются помощником в определенных местах. Держа собаку на поводке, дрессировщик подходит с ней к местам, где был разбросан корм, и начинает прогуливаться в различных направлениях, тщательно наблюдая за собакой. При попытке собаки взять пищу с земли подается команда «Фу» в угрожающей интонации, сопровождаемая сильным рывком поводка.

Дальнейшие упражнения проводятся при участии помощника (желательно, чтобы в качестве помощника каждый раз выступали разные люди). Дрессировщик держит собаку на коротком поводке или привязывает ее к столбу, дереву, изгороди, становясь позади собаки. Помощник, выходит из-за укрытия и постепенно приближается к собаке, ласково называя ее по кличке и предлагая лакомство. Если собака сделает попытку взять лакомство, дрессировщик подает команду «Фу», сопровождаемую рывком поводка или ударом хлыста. После этого помощник быстро уходит за укрытие. Через несколько минут упражнение повторяется вновь, но не более чем два-три раза за одно занятие.

На дальнейших занятиях помощники не только предлагают собаке мясо из рук, но подбрасывают его перед собакой на землю. При попытках собаки схватить подброшенный корм дрессировщик подает команду «Фу», подкрепляемую сильным рывком поводка или ударом хлыста. Если собака отказывается брать корм, дрессировщик поощряет ее оглаживанием и восклицанием «Хорошо» и лакомством.

Усложнение этого приема состоит в том, что дрессировщик, привязав собаку за цепь и надев на нее строгий ошейник с длинным поводком, постепенно отходит от собаки. Подошедший из-за укрытия помощник «предлагает» собаке лакомство; если она пытается брать лакомство из рук помощника или с земли, дрессировщик делает сильный рывок поводком. После ухода помощника дрессировщик подходит и поощряет собаку.

Допустимы и более активные действия со стороны помощников. В этом случае дрессировщик уходит от собаки. Помощник, подходящий к собаке, держит в одной руке корм, а в другой (за спиной) — гибкий прут, плотный соломенный жгут или хлыст. Если собака пытается схватить пищу, помощник (из-за спины) наносит ей неожиданный удар прутом вдоль туловища. Такой удар вызывает у собаки проявление оборонительного рефлекса и торможение пищевого рефлекса.

Допустимо и другое действие помощника. В момент, когда собака пытается взять пищу из его рук, он отдергивает руку и легко ударяет собаку по морде той же рукой, в которой держал корм. Как только собака начнет проявлять оборонительную реакцию, помощник отбегает за укрытие. В этот момент подходит дрессировщик и поощряет собаку.

Если у собаки преобладает пищевая реакция и она не отказывается брать корм в указанных случаях, нужно использовать индуктор, дающий силу тока не более 0,05 а, а мощность не выше 16 вт. Помощник должен предварительно разбросать в месте, намеченном для занятия (для караульной собаки непосредственно на протяжении закрепленного за ней поста), крупные куски пищи, которые собака не сможет быстро проглотить. Все куски соединяются с очищенными концами тонкого изолированного провода, второй конец которого подсоединен к клемме заземленного источника тока (индуктора). Все провода тщательно маскируют дерном, землей, травой, листьями, снегом и т. д. Помощник, держащий индуктор, находится в укрытии не ближе 15—20 м и наблюдает за собакой. Собаку приводят на место занятий и подпускают на длинном поводке к разбросанным кускам пищи (караульную собаку, как обычно, ставят на пост). Как только собака найдет корм и попытается его взять, помощник включает ток. Притрагиваясь к мясу или кости, собака получает удар током, что заставляет ее не брать корм. Подобные упражнения повторяются два-три раза. Каждый раз дрессировщик подходит к собаке и успокаивает ее оглаживанием и восклицанием «Хорошо».

Занятия с использованием индуктора рекомендуется проводить преимущественно весной, летом и осенью, когда легко замкнуть электрическую цепь через заземление. Для собак караульной службы в зимних условиях нужно подключать один провод от индуктора к лежащей под блоком пище, а другой — непосредственно к проволоке блокпоста. В этом случае замыкание электрической цепи происходит с помощью проволоки, прикрепленной одним концом к кольцу караульной шлейки, а другим — к плотно надетому строгому ошейнику.

Основные ошибки: 1) привлечение к занятиям всегда одного и того же помощника и проведение дрессировки в одном и том же месте. В этих случаях у собаки возникает нежелательная связь и она приучается не брать корм только из рук определенного человека и только в определенном месте; 2) использование одного вида пищи (например, сырого или вареного мяса), вызывающее нежелательную связь, в результате которой собака не берет с земли только этот вид корма; 3) плохая маскировка проводов индуктора, идущих к кускам пищи, приучающая собаку не брать пищу с земли только при виде провода; 4) удар током в тот момент, когда пища находится в пасти собаки. Это может вызвать стойкое запредельное торможение, ведущее к угнетенному состоянию собаки и снижению ее работоспособности.

Навык подачи голоса имеет вспомогательное значение и необходим для некоторых специальных служб (караульной, защитно-караульной, розыскной). Этот прием следует прорабатывать в конце общей дрессировки. В качестве основных условных раздражителей используются команда «Голос», которую можно заменить пощелкиванием пальцев правой руки, поднятой перед мордой собаки, или соответствующий жест — помахивание правой рукой, поднятой на уровень плеча ладонью вперед и согнутой в локте. По команде «Голос» или жесту собака должна громко и отрывисто залаять.

Раздражителями, побуждающими собаку к подаче голоса для выработки условных рефлексов на команду и жест, могут являться: пищевой раздражитель (лакомство), оборонительный раздражитель (дразнящий собаку помощник), аппортировочный предмет, лай другой собаки и т. д. Для собак с повышенной возбудимостью и хорошо выраженной пищевой реакцией с успехом можно использовать вкусопоощрительный метод дрессировки.

Посадив собаку перед собой и наступив ногой на опущенный на землю поводок (чтобы собака не могла подпрыгивать), дрессировщик берет в правую руку лакомство и, произнося команду «Голос», двигает лакомство перед мордой собаки (рис. 30). Вид лакомства возбуждает собаку, но взять его она не может и начинает лаять. Подкрепляя лай лакомством, дрессировщик оглаживает собаку и восклицает «Хорошо». Во время первых упражнений следует подкреплять лакомством всякую попытку собаки залаять, постепенно отрабатывая продолжительный лай. С этой целью можно усилить свое воздействие на собаку. Привязав ее к какому-либо предмету (колу, забору, дереву) и возбудив видом лакомства, можно отходить от нее, произнося при этом команду «Голос». Как только собака начнет лаять, дрессировщик подходит к ней и дает лакомство. Такие действия следует повторить два-три раза.

Для собак с выраженной оборонительной реакцией можно использовать в качестве раздражителя возбуждающие действия помощника. Для этого дрессировщик держит собаку на коротком поводке или же привязывает на цепи к какому-либо предмету. Помощник выходит из-за укрытия и, постепенно приближаясь к собаке, начинает ее дразнить (размахивает руками, совершает резкие движения). В это время дрессировщик несколько раз подает команду «Голос» и, когда собака залает, поощряет ее оглаживанием и восклицанием «Хорошо». Помощник в это время скрывается за укрытие. Это повторяется два-три раза. После нескольких подобных упражнений у собаки образуется условный рефлекс на команду «Голос» и она начинает лаять лишь по одной команде, не видя помощника.

У многих собак навык подачи голоса может быть отработан на основе большого их стремления — «заинтересованности» в подаче предмета (аппортировки) Возбудив собаку видом привычного для нее аппортировочного предмета, дрессировщик кладет этот предмет на высокое место, недоступное для собаки (ветка дерева, высокий забор, полка). Подавая команды «Голос», «Голос», «Аппорт», он побуждает собаку взять предмет. Стремясь достать аппортировочный предмет, собака возбуждается и начинает лаять (рис. 31). Дрессировщик подкрепляет подачу голоса тем, что на виду у собаки достает указанный предмет и отдает его собаке, а также оглаживанием и восклицанием «Хорошо».

Для щенков и молодых собак с успехом может быть применен подражательный метод. Для этого собаку, которая хорошо подает голос, ставят рядом с дрессируемой собакой. Подавая команду «Голос» или используя один из приведенных способов, вызывают голос у обученной собаки. Это побуждает вторую собаку тоже залаять. Действие ее подкрепляют поощрением.

Чтобы приучить собаку подавать голос по жесту, нужно сопровождать жест командой «Голос», не забывая при этом поощрять собаку. После ряда таких совместных воздействий жеста и команды у собаки устанавливается условный рефлекс на подачу голоса только по жесту (условный рефлекс второго порядка). Подачу голоса по жесту без сопровождающей команды каждый раз следует закреплять поощрением.

Усложнения при отработке этого навыка заключаются в следующем. Нужно добиться от собаки подачи голоса из различных положений (посадки, укладки, стойки на месте), на различных расстояниях (до 15 м), при наличии отвлечений и в случае задержки поощрения.

Основные ошибки: 1) попытка вызвать у собаки лай посредством сильных рывков поводка или ударов хлыста. Это вызывает пассивно-оборонительную реакцию и «боязнь» дрессировщика; 2) перевозбуждение собаки в результате слишком длительных действий помощника, приводящее к тому, что собака перестает подавать голос.

Успех дрессировки зависит от правильной методической организации практических занятий. На этих занятиях вожатые получают навыки, необходимые при подготовке собак по общему и специальному курсу.

Дрессировка собак осуществляется двумя способами: путем инструкторско-методических занятий во время групповых упражнений на дрессировочных площадках и индивидуальной работой с каждой собакой.

Инструкторский состав ДОСААФ не может повседневно контролировать дрессировку собак, подготавливаемых индивидуальным путем. Поэтому особенно ответственны занятия, проводимые под руководством инструкторов на дрессировочных площадках. Здесь они не только наглядно разъясняют методику и технику проработки того или иного приема дрессировки, но дают каждому любителю-собаководу посильные задания по дрессировке собаки в домашних условиях.

Организационно-методическая подготовка к занятиям должна начинаться с укомплектования учебных групп. В одну учебную группу рекомендуется брать не больше 10—12 собак примерно одного возраста (пустующих сук допускать к занятиям нельзя). Собак, прошедших дрессировку (например, общий курс), объединяют в отдельную группу.

Занятия этой группы должны строиться на совершенствовании отработанных навыков и дрессировке собак по какой-либо специальной службе.

Прежде чем начинать дрессировку, нужно приучить собак друг к другу, затормозить у них агрессивную реакцию. Для этого необходимо проводить совместное выгуливание собак одной группы, своевременно пресекая агрессивную реакцию собак друг на друга и их попытки к излишней игре.

Такое выгуливание вначале следует проводить на коротких поводках. Занятие каждой учебной группы необходимо проводить отдельно от других групп, не допуская присутствия посторонних людей. Дрессировку нужно начинать в легких условиях, добиваясь четкого и безотказного выполнения команд и жестов дрессировщика. Рекомендуется параллельно отрабатывать несколько приемов.

Инструкторы должны тщательно готовиться к каждому занятию по дрессировке, знакомиться с программой и расписанием занятий, это позволит определить тему, цель, содержание занятия, правильно рассчитать время и удачно выбрать место для занятия. Инструктор проводит занятие, руководствуясь соответствующими разделами учебного пособия. Для наглядности инструктор показывает технику проработки того или иного приема дрессировки на своей собаке. Если у него нет своей собаки, можно выбрать в каждой учебной группе две-три собаки, которые под руководством инструктора будут выполнять те или иные действия.

В плане занятия обязательно должны быть указаны: тема, цель и метод проведения занятия, его материальное обеспечение и необходимые учебные пособия. Здесь же нужно привести перечень учебных вопросов, прорабатываемых на данном занятии. Примерный план одного занятия приведен ниже.

1. Тема занятия: Приучение собак к укладке по команде и закрепление ранее отработанных навыков — 2 часа.

2. Цель занятия: 1) дать вожатым знания и навыки, необходимые для проработки с собакой приема укладки; 2) выработать у собаки первоначальный условный рефлекс на команду «Лежать»: 3) добиться четкого выполнения ранее отработанных навыков на групповом занятии.

3. Метод проведения и место занятия. Групповые упражнения на дрессировочной площадке

4. Материальное обеспечение: Для показа упражнений — собака Аза (владелец Родимов), короткие и длинные поводки, один строгий ошейник.

Учебное пособие: Собаковод любитель, изд. ДОСААФ, 1955 г., стр. 85—87.

5. Учебные вопросы и расчет времени:

а) Проверка задания — 20 мин.

б) Методические указания к проработке приема «укладка собаки» — 15 мин.

в) Групповые упражнения по приучению собаки к укладке из положения посадки — 15 мин.

г) Перерыв; выгуливание собак — 10 мин.

д) Групповые упражнения по отработке навыков: подход к вожатому, движение рядом, посадка и укладка — 20 мин.

е) Проверка усвоения — 45 мин.

ж) Разбор занятия — 10 мин.

з) Задание — 5 мин.

1. Тема. Приучение собаки к обыску местности — 4 часа.

Занятие. Выработка у собаки навыка на зигзагообразный поиск предметов.

Цель занятия. Дать вожатым знания, необходимые для умелого приучения собак к обыску местности. Выработать у собак условный рефлекс на команду «Ищи» и зигзагообразный обыск местности.

2. Метод проведения и место занятия. Индивидуальные упражнения на опушке Ивановского леса.

3. Материальное обеспечение: Аппортировочные предметы, длинные поводки, лакомство; для показа упражнений — собака Рекс (владелец Дедова).

Обеспечить явку двух помощников.

4. Учебное пособие: «Служебная собака», изд. Сельхозгиз, стр. 347—349.

5. Учебные вопросы и расчет времени:

а) Методические указания и проработка приема «обыск местности», сопровождаемая показом действий собаки — 20 мин

б) Разбивка участков местности для индивидуальных упражнений с собаками — 20 мин.

в) Указания о последовательности работы собак — 10 мин.

г) Подготовительная работа помощников — 20 мин.

д) Индивидуальные упражнения вожатых с собаками под руководством инструктора — 1 час 30 мин.

е) Разбор занятия со всей группой — 10 мин.

ж) Задание — 10 мин.

Примечание. Вожатые, пропустившие собак на обыск местности, проводят тренировку по общим приемам.